检索结果相关分组
- 人民教育家陶行知曾在大渡口小学演讲
- 作者：暂无 来源：池州日报 年份：2012 文献类型 ：报纸
- 描述：不久前，我有幸觅得一份有关伟大的人民教育家陶行知先生在安庆、池州讲学的珍贵史料，作者是安庆市洪运学校的宋一欧老师，他在陶行知先生诞辰115周年，逝世60周年时，为曾在大渡口小学就读的父母，代写了一篇题为“音容宛在，精神永存———追忆陶行知先生抗战前夕在大渡口小学演讲”的文章。这是一段尘封的历史，是一
- 陶韵三江 行知立特——重庆市合川区整体推进陶行知教育思想特色学校建设的实践探索
- 作者： 蒋定平 来源：今日教育 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 特色学校建设 陶行知教育思想 合川区 人民满意教育 区域教育 国家级课题 发展战略研究 发展战略规划 非义务教育 教育发展思路
- 描述：谐”的“四型教育”过程中,基于自身的历史传统、文化基因、学校实际,坚持以陶行知教育思想为灵魂,走“行知立特”的区域整体推进特色学校建设之路。鼓励不同区域、不同类型、不同基础的学校,创造性地探索有自身特色的发展
- 合川职业教育中心行知校园文化的本质特征
- 作者： 杨泽中 来源：文理导航(教育研究与实践) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 校园文化 职业教育中心 “生活教育” 本质 合川 文化现象 素质教育 陶行知
- 描述：个方面。“做”是人在生活、工作中的实践和在业内业余、课内课外的体验、训练中体现的文化观和文化成果；“知”是人对文化的理解、认识和感悟以及用于指导“做”的文化意识和观念。从狭义上说，行知校园文化的基本要素特指陶行知的教育思想、教育理论和教育方法及其文化现象。我们这里是从狭义上讲的。
- 陶韵三江 行知立特——重庆市合川区区域推进特色学校建设的实践探索
- 作者：暂无 来源：中小学管理 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 合川区 特色学校建设 古圣寺 育才学校 陶师 教育思想 指导思想 继续不断 比赛现场 十年
- 描述：诗意的校园1939年8月,陶行知先生在重庆市合川区古圣寺创办育才学校,坚持"以诗的真善美来办教育"。数十年来,合川教育人学陶师陶,以陶行知的教育思想作为全区学校办学和文化建设的指导思想,精心营造各校校园环境,潜心挖掘其文化内涵,越来越多的具有深厚文化底蕴和诗意美景的学校展现在人们面前。
- 淘韵三江 行知立特—重庆市合川区整体推进陶行知教育思想特色学校建设的实践探索
- 作者： 蒋定平 来源：今日教育 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 陶行知教育思想 特色学校建设 重庆市 实践探索 合川区 发展战略规划 学校发展战略 人民满意
- 描述：特色学校建设是办好人民满意教育的必然要求。其重要性不言而喻。我国从20世纪末就开始把特色学校建设纳入国家教育发展战略规划。2006年，重庆市教委启动“重庆市中小学特色学校发展战略研究”课题。
- 陶行知教育思想对职业教育的启示：基于重庆市合川职教中心的实践
- 作者： 董庭富 皮淑玲 来源：生活教育 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 陶行知 教育思想 中职 实践
- 描述：本文从学校办学理念、"行知"视觉环境文化、"生利"教学文化、教师文化、活动文化等几方面阐述了陶行知教育思想在中职校园的实践,以期对兄弟学校有所借鉴。
- 大渡口 优质教育开启城市蝶变新征途
- 作者：暂无 来源：重庆日报 年份：2012 文献类型 ：报纸
- 描述：不久前，我有幸觅得一份有关伟大的人民教育家陶行知先生在安庆、池州讲学的珍贵史料，作者是安庆市洪运学校的宋一欧老师，他在陶行知先生诞辰115周年，逝世60周年时，为曾在大渡口小学就读的父母，代写了一篇题为“音容宛在，精神永存———追忆陶行知先生抗战前夕在大渡口小学演讲”的文章。这是一段尘封的历史，是一
- 大渡口爱情公园国庆前免费开放
- 作者：暂无 来源：重庆晨报 年份：2012 文献类型 ：报纸
- 描述：不久前，我有幸觅得一份有关伟大的人民教育家陶行知先生在安庆、池州讲学的珍贵史料，作者是安庆市洪运学校的宋一欧老师，他在陶行知先生诞辰115周年，逝世60周年时，为曾在大渡口小学就读的父母，代写了一篇题为“音容宛在，精神永存———追忆陶行知先生抗战前夕在大渡口小学演讲”的文章。这是一段尘封的历史，是一
- 大渡口基层党员为 “凝聚力基金”捐款
- 作者：暂无 来源：重庆日报 年份：2012 文献类型 ：报纸
- 描述：不久前，我有幸觅得一份有关伟大的人民教育家陶行知先生在安庆、池州讲学的珍贵史料，作者是安庆市洪运学校的宋一欧老师，他在陶行知先生诞辰115周年，逝世60周年时，为曾在大渡口小学就读的父母，代写了一篇题为“音容宛在，精神永存———追忆陶行知先生抗战前夕在大渡口小学演讲”的文章。这是一段尘封的历史，是一