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走进生活 学做真人 重庆市合川区钱塘小学特色办学掠影
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作者:暂无 来源:今日教育 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 走进生活 文化底蕴 骨干教师 精神内涵 办学理念 教育思想 百年老校 钱塘 陶行知 教职工
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描述:为校训,以培养"尊重自己、尊重生命、尊重环境"的阳光少年为目标,培育"生存·生活·生命"主题文化,构建生活教育特色学校,形成了独特的办学个性和鲜明的办学特色。实施课堂教学改革,构建"以学定教,先学后教,课随心动,心随课动"的
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人人享有优质教育:专访重庆市大渡口区教委主任邓沁泉
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作者:
徐斐 张富伟 来源:今日教育 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 大渡口区 优质教育 教委主任 重庆市 九年义务教育 《今日教育》 变迁历程 改革开放
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描述:《今日教育》:能否介绍一下近年来全区教育的发展变迁历程?邓沁泉:改革开放以后,大渡口区教育发展大体分为三个阶段,第一阶段1992年前大力普及九年义务教育,1992年我区成为率先在川东地区完成普九
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永川区永红学校
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作者:暂无 来源:今日教育 年份:2007 文献类型 :期刊 关键词: 学校 永川 政府管理 九年一贯制 子弟校 液压件 政策 重庆市 移交 学生潜能
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描述:永红学校是2006年3月10日根据国家有关政策,由原“重庆液压件厂子弟校”移交给永川区政府管理的九年一贯制学校。该校建校34年来,在“让优秀成为一
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学区管理:撬动区域教育优质均衡发展的“杠杆”——重庆市大渡口区学区管理试点实施扫描
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作者:
孙曙 张富伟 来源:今日教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 大渡口 重庆市大渡口区 区域教育 学校教育质量 重庆钢铁 向综 重庆主城 基地学校 城郊型 育才小学
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描述:近年来,每当家长要送孩子入学的时候,总能听到这样的议论:“大渡口的学校教育质量很好,怎样才能去那里读书?”作为重庆主城的一个“小区”,大渡口区教育却形成了一种良好的口碑,在民间悄悄流传。随着重庆钢铁
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重庆市沙坪坝小学 快乐动起来
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作者:
杨文斌 黄瑞 来源:今日教育 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市 艺术体操 沙坪坝 小学 体育活动 示范学校 北京奥运会 田径项目 体操项目 课间活动
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描述:动人的艺术体操、刚劲有力的武术、扣人心弦的篮球、优雅飘逸的轮滑……处处可见孩子们生龙活虎的身影。"我参加艺术体操队三年了!""我每年换一个项目,已经学会了轮滑、乒乓!""我参加了田径!"……孩子们争先
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重庆市大渡口区区域教育质量管理价值解读 “现场”背后的故事
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作者:
高静波 来源:今日教育 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 大渡口区 教育质量管理 价值解读 现场 重庆市 故事 良性发展 教育生态
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描述:更合理和有效的管理方式往往是在质量改进中被挖掘出来的。——约瑟夫·M·米兰教育管理能够为当下教育生态的良性发展做点什么?直到今天,人们仍然可以在大渡口区教育人亲历的岁月中找到关于现场的注脚。担心
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陶韵三江 行知立特——重庆市合川区整体推进陶行知教育思想特色学校建设的实践探索
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作者:
蒋定平 来源:今日教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 特色学校建设 陶行知教育思想 合川区 人民满意教育 区域教育 国家级课题 发展战略研究 发展战略规划 非义务教育 教育发展思路
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描述:谐”的“四型教育”过程中,基于自身的历史传统、文化基因、学校实际,坚持以陶行知教育思想为灵魂,走“行知立特”的区域整体推进特色学校建设之路。鼓励不同区域、不同类型、不同基础的学校,创造性地探索有自身特色的发展
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以文化校:学校发展的生命刀合川区凉亭子小学从特色鲜明走向全面优质的办学探索
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作者:
左亚 来源:今日教育 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 学校发展 合川区 小学 亭子 办学 鲜明 生命 文化
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描述:三江环绕,鱼城古钓,合川区凉亭子小学就坐落在这里。1995年,学校成立了重庆市第一所交通消防少年警校。
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让学校文化成为宁静流淌的河:重庆市北碚区人民路小学“校园和谐文化”思行纪
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作者:
张磊 刘校豆 来源:今日教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 校园和谐文化 人民路 重庆市北碚区 放鞭炮 第一声 行纪 和谐发展 和谐管理 精心呵护 榜样示范作用
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描述:。……除夕夜,我这样度过,也挺有意义。因为责任和付出,在除夕夜像这样过得有意义的人还有许多许多,也正因为这样的付出,才使大家在
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开启合川教育美丽蝶变之旅:专访中共重庆市合川区委书记王作安
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作者:
孙曙 张磊 何顺江 来源:今日教育 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 教育教学质量 合川 高度重视 教育发展 民生 始终坚持 教育优先发展战略 区委 经济社会发展 人民满意
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描述:眼睛向下,关注教育民生——从解决学生的课桌凳开始《今日教育》:教育民生是最大的民生。合川在改善教育民生方面有怎样的思考和布局?王作安:合川历来高度重视教育发展,始终坚持教育
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