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让爱根植心田——永川区万寿小学“三爱”教育特色学校创建
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作者:
罗永婷 来源:师资建设(双月刊) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 特色学校 教育改革 小学 永川 学生全面发展 创建工作 素质教育 办学品位
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描述:为了深化教育改革,全面实施素质教育,提升学校办学品位,促进学生全面发展,为进一步推进我校特色学校创建工作,按照市、区小学特色学校创建工作指导意见,开启了我校特色学校创建工作之路。
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浅谈办出区县报特色与提高区县报水平——以重庆市《合川日报》为例
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作者:
邹志庆 来源:媒体时代 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 县报 区报 特色
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描述:性.
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重庆 第八届全国中小学特色学校发展高峰论坛在重庆合川开幕
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作者:暂无 来源:课外语文(下) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 中小学校 高峰论坛 学校发展 重庆合川 课程评价
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描述:11月19日,以“特色课程评价创新”为主题的第八届全国中小学特色学校发展高峰论坛在合川区开幕,来自北京、上海、江苏、浙江、广东等全国20多个省市的教育行政、研究部门和中小学校等共500余名代表参会。
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陶韵三江 行知立特——重庆市合川区整体推进陶行知教育思想特色学校建设的实践探索
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作者:
蒋定平 来源:今日教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 特色学校建设 陶行知教育思想 合川区 人民满意教育 区域教育 国家级课题 发展战略研究 发展战略规划 非义务教育 教育发展思路
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描述:谐”的“四型教育”过程中,基于自身的历史传统、文化基因、学校实际,坚持以陶行知教育思想为灵魂,走“行知立特”的区域整体推进特色学校建设之路。鼓励不同区域、不同类型、不同基础的学校,创造性地探索有自身特色的发展
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淘韵三江 行知立特—重庆市合川区整体推进陶行知教育思想特色学校建设的实践探索
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作者:
蒋定平 来源:今日教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 陶行知教育思想 特色学校建设 重庆市 实践探索 合川区 发展战略规划 学校发展战略 人民满意
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描述:特色学校建设是办好人民满意教育的必然要求。其重要性不言而喻。我国从20世纪末就开始把特色学校建设纳入国家教育发展战略规划。2006年,重庆市教委启动“重庆市中小学特色学校发展战略研究”课题。
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师生自主参与特色学校建设:以重庆市永川区王坪小学“自信教育”为例
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作者:
侯明川 来源:今日教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 王坪 特色学校建设 永川区 师生精神 校园活动 教学策略 艺术体育 说课 会唱 体育竞赛
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描述:一所学校可以"缺钱缺人缺地盘",但无论如何不能缺"灵魂"。近年来,重庆市永川区王坪小学以自信教育为抓手,以师生自主参与为主要途径,以培养师生自信心为着力点,大力实践"我能行"教育。经过几年的努力,学校师生精神面貌得到较大改观,学校在特色发展的道路上稳步前进。学生层面1.丰富知识我能行
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铜梁龙舞道具色彩特征比较分析
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作者:
王世基 李凤丽 来源:戏剧之家 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 龙舞道具 非物质文化遗产 特色
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描述:铜梁龙舞位列文化部颁布的首批中国非物质文化遗产名录龙舞类七项之首,铜梁龙舞作为一种道具舞,龙道具不仅是演员在演出过程中使用的必备之物,更是龙舞表演艺术与彩扎造型艺术有机结合的民间工艺美术精品。铜梁龙在色彩配置上拥有相对独立的色彩谱系,对其配色谱系的比较分析研究为探寻其个性特征的重要途径。
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重庆市工业高级技工学校特色项目建设 永川呼叫和金融数据处理公共服务平台
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作者:暂无 来源:中国培训 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 特色项目 高级技工学校 中等职业教育 储备基地 客户信息 信息技术专业 教学基地 培训认证 地方经济 基地建设
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描述:一基本情况永川呼叫和金融数据处理公共服务平台是学校建设国家中等职业教育改革发展示范学校而精心打造的特色项目、是重庆永川区职教城共享的客户信息服务与信息技术专业公共实训教学基地、是重庆永川服务外包产业园区呼叫行业人才储备基地、是重庆永川区现代服务外包企业的员
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重庆市涪陵区江东街道凉塘小学校:从小培育创新人才 打造科技特色学校
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作者:
唐安平 来源:中国信息技术教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 江东街道 重庆市涪陵区 学校基本情况 三峡移民 气象观测站 特色学校 教育设施 功能室 天文观测 文化底蕴
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描述:识和创新能力,历来将科技
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重庆市沙坪坝区红糟房小学校 内涵发展创特色 养正积慧书精彩
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作者:暂无 来源:科学咨询 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 沙坪坝区 小学校 重庆市 红糟 内涵发展 占地面积 教职工 社区
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描述:重庆市沙坪坝区红糟房小学校,位于沙坪坝区天星桥晒光坪社区74号。学校始建于1936年,原名为福源寺小学,1950年更名为红糟房小学。历经更迭,已有七十多年的历史。学校占地面积10亩,教职工60人,学生1000余人,24个教学班。