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面向大世界培养小能人:渝北实验小学"小能人"特色教育理念系统的诠释
作者: 颜强  来源:科学咨询 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 教育理念  系统  能人  世界  诠释  小学  实验  培养 
描述:理念系统是特色教育学校文化的重要组成部分.富有个性的学校文化是指一所学校经过长期发展历史积淀而形成,能为全体成员普遍认可奉行的具有独特凝聚力和稳定性的思想观念、行为方式的总和.如果把特色教育学校比作一个人的话,那么文化就是这个人的精、气,神;没有独特文化,学校就没有了什么生命和生气可言.
生命教育对中小学生心理健康的影响与思考:以重庆市北碚区梅花山小学三年级课堂教学为例
作者: 葛天祺  来源: 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 生命教育  学生  心理健康 
描述: 生命教育以独特的教育教学方法投入到学生教育中, 以学生为中心注重学生的心理健康发展. 本文将从生命教育的发展、 内容、 教学方式等方面, 分析生命教育对学生心理健康的影响.
北碚 人居环境的标杆
作者: 苟晓玲  来源:重庆与世界 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 人居环境  城市管理  管理工作  环境卫生  标杆  城市街道  重庆市  政委  生态  规范化 
描述:北碚人最骄傲和自豪的,是他们居住的花园城市街道整洁、风格独特、空气清新,绿树成阴,垂柳婀娜。漫步其间,赏心悦目,心旷神怡。他们的骄傲与自豪,也得到了各级政府的认同。连续4年荣获重庆市城市管理年度目标
涪陵:蔺市镇凤阳村入选第三批中国传统村落
作者:暂无 来源:农家科技(城乡统筹) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 传统村落  涪陵区  中国  历史文化遗产  国家文物局  国土资源部  建筑环境  建筑风貌 
描述:了历史沿革,建筑环境、建筑风貌、村落选址未有大的变动,具有独特民俗民风的村落。传统村落是重要的历史文化遗产之一,被专家誉为“藏在深闺中的瑰宝”。
重庆市涪陵区北岩M4发掘简报
作者: 黄海 周虹 李洪 李琼波 刘海  来源:四川文物 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市涪陵区  北岩墓群  烧灵坝  岩墓 
描述:2002年4月,考古工作者对涪陵区北岩墓群"烧灵坝"4座岩墓进行了发掘。其中M4时代为东汉中期。墓室结构独特,器形较为别致,出土的釉陶器充分反映了这一区域汉代繁荣的社会经济等多方面的状况。
涪陵市点易园规划
作者: 梁敦睦 杨方 张坪 许未来 罗雪 刘良辉  来源:中国园林杂志 年份:1992 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵市  公园  规划  艺术 
描述:本文介绍纪念性公园——点易园的规划构思和艺术特点。为纪念北宋理学家程颐为首的“四贤”,发掘其谪居地的遗迹,紧扣理学思想,结合原有自然景物展开布局。公园需小,立意明确,主题突出,意景丰富,风格独特
涪陵榨菜酱油质量的初步分析
作者: 陈开元  来源:食品与发酵工业 年份:1978 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵榨菜  酿造酱油  酱油质量  酱油生产  初步分析  二级油  发酵处理  黄旗  理化指标  卫生指标 
描述:涪陵榨菜酱油(以下简称菜酱油)是涪陵榨菜生产中的副产品。它和涪陵榨菜一样,有悠久的历史。菜酱油具有鲜、美和独特的菜香味,很受当地人民的欢迎和喜爱。菜酱油的质量如何?我们对这个问题进行了初步的分析和探讨,现报告如下。
走进生活 学做真人 重庆市合川区钱塘小学特色办学掠影
作者:暂无 来源:今日教育 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 走进生活  文化底蕴  骨干教师  精神内涵  办学理念  教育思想  百年老校  钱塘  陶行知  教职工 
描述:为校训,以培养"尊重自己、尊重生命、尊重环境"的阳光少年为目标,培育"生存·生活·生命"主题文化,构建生活教育特色学校,形成了独特的办学个性和鲜明的办学特色。实施课堂教学改革,构建"以学定教,先学后教,课随心动,心随课动"的
走进古战场:合川钓鱼城
作者: 东丰  来源:初中生辅导 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 合川钓鱼城  古战场  重庆合川  南宋  城池  历史  保存  军事  宋代  四川 
描述:合川钓鱼城是南宋抗元的古战场,这是国内迄今保存的惟一一座宋代城池,它以独特的历史魅力吸引了中外游客来此探访寻古。钓鱼城地处重庆合川市郊约五公里处的钓鱼山上,这里
重铸教育的人文精神:重庆市合川区推进区域教育特色发展启思
作者: 张磊 张富伟  来源:今日教育 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 陶行知教育思想  人文精神  合川  留守儿童  乡村教育  特色发展  区域教育  重庆市  教育与社会  伟大思想 
描述:文精神,合川教育逐步探索出自身独特的发展路径。本期,让我们沿着陶行知思想的脉络,与合川"教育书记"对话,感受合川区域教育发展的特色与成就,思考人文精神对于当下教育的意义。
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