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北碚:统筹行动:“六统筹”着力促均衡
作者: 罗志惠  来源:今日教育 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 统筹城乡  北碚  城乡教育一体化  薄弱学校建设  教育发展  教育质量  管理规范化  区域特点 
描述:学校管理规范化、教育质量优质化”,努力实现城乡教育一体化、区域内义务教育发展均衡化,不断提高义务教育质量和办学效益。
办法总比问题多:重庆市渝北中学开设通用技术的探索
作者: 黄瑞 汪天彬  来源:今日教育 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 通用技术  重庆市  高中新课程  中学  渝北区  便携式  学生  学校  老师  问题 
描述:7月底由重庆市教委组织的全市各学科高中新课程实验培训中,由于设备场地及师资等问题,通用技术的培训并没开展。得益于渝北区委区政府的重视,单独立项投资150余万元,渝北中学在全市率先建立了高规格的通用
“永川模式”的有益经验
作者: 万明春  来源:今日教育 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 有益经验  永川  区域经济社会发展  区域教育  教育发展  当代中国  中国教育  有机融合 
描述:区域教育的优质、高效发展,是当代中国教育发展亟需破解的难题——只有在区域基础上,才能整体推进中国教育的优质、高效发展。永川在教育与区域经济社会发展方面有机融合,以教育发展拉动经济发展,用教育促进民生建设方面的有益经验,为我们在这方面提供了一个全新的视角。
永川区 俯身基层为人民
作者: 宋世海 黄瑞  来源:今日教育 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 管理干部  教育系统  干部作风  素质教育  永川  基层学校  和谐发展  教育形象  优化  服务能力 
描述:永川区结合区委、区政府开展的"人民好公仆"教育实践活动,采取"一听二查三看四访五导六思"的办法,在全区教育系统管理干部中深入开展"两走一贴近"活动,并将其作为优化干部作风、推进教育民生工程的一大抓手,全力提升教育服务能力,优化教育形象,促进教育和谐发展。
用“个性教育”文化 引领学校特色发展:重庆市涪陵区第七小学校“个性教育”特色解读
作者: 李勇 黄瑞  来源:今日教育 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 小学校  重庆市  个性教育  涪陵区  特色发展  解读  引领  文化 
描述:了全国优秀教师周业敏、陈玲,全国少代会代表吴婷婷、陆沁,全国花样游泳冠军谭敏、国际象棋大师王尧尧,5位特级教师在这里成长,3位市级劳模、8位区政府科技拔尖人才在这里产生……
教育这条路上需要理想主义者——与北碚区教委主任陈忙耕的对话
作者: 陈忙耕  来源:今日教育 年份:2005 文献类型 :期刊 关键词: 北碚区  素质教育  新课改  深化教育改革  基础教育课程改革实验  教委  主任  评价标准  管理网络  理想主义者 
描述:教育这条路上需要理想主义者——与北碚区教委主任陈忙耕的对话
重庆市北碚区龙凤桥小学 弘扬挺进精神 创建特色学校
作者:暂无 来源:今日教育 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市北碚区  挺进报  特色学校  爱国主义教育  教学工作  一所  精神核心  教风  科技创新奖  安全文明校园 
描述:进报》教育资源,弘扬"挺进人、爱国心、求索路、成功者"的挺进精神核心内涵,将其贯穿于教育教学工作各个环节之中,坚持开展爱国主义教育活动。
重庆市涪陵区第七小学校 彰显个性教育特色 着力打造学校品牌
作者:暂无 来源:今日教育 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵区  小学校  重庆市  办学历史  重点小学  办学传统  行为规范  文化底蕴 
描述:重庆市涪陵区第七小学校有近50年的办学历史,是原四川省首批办好的重点小学。学校地处涪陵城区演武厅12号的老城区,是一所有良好办学传统,办学行为规范,文化底蕴较深厚的名校。学校现有51个教学班,3408名学生,126名教职工,
健康育人,育健康的人:重庆市沙坪坝区覃家岗小学健康教育的实践探索
作者: 傅友全  来源:今日教育 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 小学健康教育  沙坪坝区  重庆市  办学理念  特色学校  育人  健康知识  教育活动  学生  学校文化 
描述:重庆市沙坪坝区覃家岗小学是20世纪30年代开办的一所公立小学,有着悠久的办学历史。早在民国时期,第一任校长辛正裕就非常重视学校的个生化办学,提出了"合规正矩亲教善学"的办学思想。新中国成立以后,历任校长
同沐阳光 同享关爱:寄宿制模式走出铜梁留守儿童教育可持续发展之路
作者:暂无 来源:今日教育 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 留守儿童  寄宿制学校  学校建设  监护人  外出务工  教育管理  教育可持续发展  儿童培养  相结合  父母 
描述:随着经济社会的快速发展,外出务工经商的人员越来越多,他们的孩子不能随行,成为留守儿童。由于这些孩子的父母长期不在身边,他们在人格、安全、生活、学业
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