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重庆市合川瑞山中学
作者:暂无 来源:科学咨询 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市  中学  街道办事处  设施设备  新城区  董事长  学校  教育家 
描述:美。学校标准化教学、生活设施设备齐全。学校新校区占地240亩,位于合川新城区钓鱼城街道办事处。
大渡口红楼与 民国省立工业专门学校
作者:暂无 来源:九华晨刊 年份:2015 文献类型 :报纸
描述:翻开《安庆市志》和《安庆市大观区志》,关于安徽省立工业专门学校有这样一段记载:“民国11年(1922)创办,设大渡口农业学校旧址。……历任校长刘贻燕、王星拱、程滨遗。”光阴似箭日月如梭,九十多年过去,当年省立工业专门学校教育大楼——也就是今天当地人所称的红楼,已成为大渡口镇徒步旅游的首选地。驻足红
大渡口红楼与民国省立工业专门学校
作者: 吴熙祥  来源:江淮时报 年份:2015 文献类型 :报纸
描述:翻开《安庆市志》和《安庆市大观区志》,关于安徽省立工业专门学校有这样一段记载:“民国11年(1922)创办,设大渡口农业学校旧址。……历任校长刘贻燕、王星拱、程滨遗。”光阴似箭日月如梭,九十多年过去,当年省立工业专门学校教育大楼——也就是今天当地人所称的红楼,已成为大渡口镇徒步旅游的首选地。驻足红
陶行知教育思想对职业教育的启示:基于重庆市合川职教中心的实践
作者: 董庭富 皮淑玲  来源:生活教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 陶行知  教育思想  中职  实践 
描述:本文从学校办学理念、"行知"视觉环境文化、"生利"教学文化、教师文化、活动文化等几方面阐述了陶行知教育思想在中职校园的实践,以期对兄弟学校有所借鉴。
陶韵三江 行知立特——重庆市合川区区域推进特色学校建设的实践探索
作者:暂无 来源:中小学管理 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 合川区  特色学校建设  古圣寺  育才学校  陶师  教育思想  指导思想  继续不断  比赛现场  十年 
描述:诗意的校园1939年8月,陶行知先生在重庆市合川区古圣寺创办育才学校,坚持"以诗的真善美来办教育"。数十年来,合川教育人学陶师陶,以陶行知的教育思想作为全区学校办学和文化建设的指导思想,精心营造各校校园环境,潜心挖掘其文化内涵,越来越多的具有深厚文化底蕴和诗意美景的学校展现在人们面前。
涪陵区坚持送课送研,助推教师成长
作者:暂无 来源:重庆与世界(教师发展) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵区  教师成长  数学教师  专题培训  数学教材  六年级  优质课  学校 
描述:本期开学以来,涪陵区六校继续坚持开展送课送研活动,将优质课、教研讲座逐校送到合作学校。共送课8节次、送讲座3人次。此外,城六校还召集三所合作学校六年级语文、数学教师,到南门山校区进行了六年级语文、数学教材专题培训。
重庆 第八届全国中小学特色学校发展高峰论坛在重庆合川开幕
作者:暂无 来源:课外语文(下) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 中小学校  高峰论坛  学校发展  重庆合川  课程评价 
描述:11月19日,以“特色课程评价创新”为主题的第八届全国中小学特色学校发展高峰论坛在合川区开幕,来自北京、上海、江苏、浙江、广东等全国20多个省市的教育行政、研究部门和中小学校等共500余名代表参会。
人文立校 经典育人——记重庆市沙坪坝区中梁镇新发小学
作者:暂无 来源:重庆与世界(教师发展) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 沙坪坝区  小学  重庆市  人文  育人  学校  私塾  学生 
描述:悠悠中梁,洞幽石奇,孕育独特石海文化;浓浓书香,园美人雅,初显灵动。新发小学毗邻巍巍歌乐山,位于山清水秀、风光旖旎的中梁镇。学校创办于1925年,始为私塾,学生五十余人。
推进教学改革强化队伍建设提升学校示范辐射实力:重庆市永川职业教育中心国家示范校建设成果展示
作者: 王平  来源:科学咨询 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 教学改革  教师队伍  示范学校  中职教育 
描述:学校在国家示范校建设期间,通过开展市场调研,掌握人才需求状况,以校企合作为基础,改革教学内容,形成校企合作特色鲜明的课程体系;通过出国培训、高校培训、企业项目培训、企业实践等方式,加强师资队伍建设,取得突出成效,产生示范辐射作用,增强了办学吸引力和服务社会经济发展的能力。
论城市化进程中义务教育均衡发展的问题与对策:以重庆渝北教育发展为例
作者: 文世全  来源:科学咨询 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 渝北  教育均衡  教师绩效  投入体制  教育经费投入  教育发展  区域城市化  城市化速度  绩效工资  办学行为 
描述:九”等措施,解决了校舍不合格、师资匮乏等问题,基本实现了义务教育无择校、无乱收费、农村学校无大班额的“三无”目标,并于2014年步入全国义务教育发展基本均衡区县的行列。
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