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师资建设论坛:基于高中英语教师继续教育的调查研究:以重庆市合川区为例
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作者:
代俊华 胡本正 来源:师资建设(理论与政策版) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 教师继续教育培训 高中英语 师资建设 调查 合川区 重庆市 论坛 在职培训
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描述:客观准确地把握我区高中英语教师继续教育存在的问题,进而提出改进措施,为教育行政部门提供决策参考,以便更好地提高我区高中英语教师的专业素养。
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合川 教育城镇化助推城乡教育协调发展
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作者:
何敏 夏星 来源:重庆日报 年份:2009 文献类型 :报纸
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描述:合川 教育城镇化助推城乡教育协调发展
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“情境+实践”生活德育模式探索:重庆市合川职业教育中心德育改革案例
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作者:
何华 蒙瑞雪 来源:科学咨询 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 学校德育工作 中等职业教育 生活 改革 学生综合素质 中等职业学校 重庆市 案例
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描述:实生活情境出发,以学生的生活为中心。2011年7月我校借国家中等职业教育示范学校项目建设之机,学习其他优秀中职学校的丰富经验,积极推进德育改革,认真解决目前中等职业学校德育工作中存在的流于说教
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[0图]春华秋实:重庆市合川区教育改革与发展教育科研论文集
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作者:
陈皎 来源:重庆:西南师范大学出版社 年份:2007 文献类型 :图书 关键词: 合川区 教育事业 发展 研究 文集 合川区 教育改革 研究 文集
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描述:春华秋实:重庆市合川区教育改革与发展教育科研论文集
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不同农业经营形式下的土地生态安全评价研究:以重庆市合川区钱塘镇大柱村为例
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作者:
李公泽 来源:农村经济与科技 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 人为干扰 不同坡度级 土地利用 生态安全 评价农户
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描述:水平,第四坡度级的土地生态安全水平为较安全;灌溉保证率对土地生态安全水平的影响最显著;大柱村化肥施用量、农药使用量、地膜使用量对土地生态安全水平造成显著不利影响;受人为干扰,大柱村景观破碎度较高;大柱村垦殖率较高,而林地等生态用地所占比重偏低。
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重庆市合川区土地利用变化及生态环境效应评价
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作者:
尚勇敏 何多兴 耿黎 杨庆媛 来源:水土保持通报 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 土地利用/土地覆被变化 景观格局 生态系统服务价值 重庆市合川区
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描述:积分别减少了8.25%和11.50%,而林地、居民点及工矿用地、交通水利用地面积分别增加了42.17%,16.88%和22.25%。景观格局呈现斑块数目减少,斑块密度降低,破碎度和优势度下降,多样性和均匀度增加的特征。区域生态系统服务总价值由19 713.46万元增加到20 462.07万元,生态系统服务功能在水分调节,废物处理和食物生产功能等方面有所下降,而在气体调节,气候调节,侵蚀控制,土壤形成,生物多样性,原材料提供和娱乐文化等方面的生态系统服务功能有所增强。
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四川盆地三台—合川区块地震技术应用效果分析及适用技术评价
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作者:
熊艳 欧阳明华 王聃 王玉雪 吴松翰 赵园 邓兴 何宗强 来源:中国石油勘探 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 四川盆地 大川中地区 须家河组 低孔低渗 叠前地震技术
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描述:通过叠前保真处理技术获得高品质叠前道集,利用以弹性参数反演为主的叠前储层定量预测技术,以及综合弹性多参数法和扩展弹性阻抗反演的流体检测技术,有效提高了研究区须家河组储层和含气性预测的精度,取得了良好的应用效果。
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“情境+实践”生活德育模式探索:重庆市合川职业教育中心德育改革案例
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作者:
何华 来源:生活教育 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 德育模式 德育改革 职业学校德育 职业教育中心 文化知识 中等职业教育 道德品质 背景社会 中等职业学校 生活教育
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描述:活情境出发,以学生的生活为中心。2011年7月我校借国家中等职业教育示范学校
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陶韵三江 行知立特——重庆市合川区整体推进陶行知教育思想特色学校建设的实践探索
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作者:
蒋定平 来源:今日教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 特色学校建设 陶行知教育思想 合川区 人民满意教育 区域教育 国家级课题 发展战略研究 发展战略规划 非义务教育 教育发展思路
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描述:谐”的“四型教育”过程中,基于自身的历史传统、文化基因、学校实际,坚持以陶行知教育思想为灵魂,走“行知立特”的区域整体推进特色学校建设之路。鼓励不同区域、不同类型、不同基础的学校,创造性地探索有自身特色的发展
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本刊专访重庆市合川区教育委员会主任 蒋定平寻求教育改革发展的标本兼治之道
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作者:
张磊 张富伟 尹力 来源:今日教育 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 教育改革发展 合川 重庆教育 标本兼治 定平 教育质量 重庆市 开放教育 学校 陶行知教育思想
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描述:2014年1月9日上午,对合川区教委主任蒋定平的采访是在一间狭小陈旧的会议室开始的。"我们简单谈一谈,下午还有一个重要会议。"蒋定平的话直接、妥贴。他沉稳、紧促的状态,在某种程度上,也是他上任近两年来,合川教育改革发展之路的真实写照。
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