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人文立校 经典育人——记重庆市沙坪坝区中梁镇新发小学
作者:暂无 来源:重庆与世界(教师发展) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 沙坪坝区  小学  重庆市  人文  育人  学校  私塾  学生 
描述:悠悠中梁,洞幽石奇,孕育独特石海文化;浓浓书香,园美人雅,初显灵动。新发小学毗邻巍巍歌乐山,位于山清水秀、风光旖旎的中梁镇。学校创办于1925年,始为私塾,学生五十余人。
重庆市沙坪坝区中学生2005—2012年肺结核流行病学分析
作者: 罗兴能 周文洁 李廷荣  来源:中国学校卫生 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 结核    流行病学研究  学生 
描述:外地户籍。每年3月和4月为中学生肺结核的发病高峰。结论中学是学校肺结核防治的重点场所,应进一步加强藏族学校及高三学生等重点人群的结核病防治工作,同时重视中学生肺结核患者的流动性问题。
重庆市沙坪坝区2009~2011年学校结核病发病情况分析
作者: 赵颖 罗兴能 李颖 李廷荣  来源:重庆医学 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 流行病学  结核  学生 
描述:年龄主要分布在18~20岁(71.8%),男生患者(62.8%)较女生患者多,大学生患者占81.5%。大多数患者(77%)都是通过转诊到结核病防治机构发现。99例患者就诊延迟,81例患者确诊延迟
重庆沙坪坝区“四措并举”加强学生假期安全管理
作者:暂无 来源:平安校园 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 重庆沙坪坝区  安全管理  学生  假期  安全教育  食品卫生  烟花爆竹  专题教育 
描述:重庆沙坪区教委下发紧急通知,加强学生放假前的安全教育,在放假前下发文件,要求各学校1月13日放假前,加强对学生假期的交通、消防、食品卫生、燃放烟花爆竹、防拐骗等方面的安全专题教育,并通过“小手拉大手”方式,形成“教育一个学生,带动一个家庭,影响整个社会”的良好局面。
重庆市沙坪坝区斑竹林小学
作者:暂无 来源:小学德育 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 沙坪坝区  重庆市  竹林  农民工子女  小学  经济园区  教学班  学生 
描述:重庆市沙坪坝区斑竹林小学位于沙坪坝区联芳经济园区,现有12个教学班,教职员132名。在671学生学生中,农民工子女有468名,约占全校学生总数的70%。为此,学校采取系列教育举措,努力营造和
重庆市沙坪坝区高校学生结核病疫情分析
作者: 罗兴能 刘雄娥 李廷荣  来源:中国防痨杂志 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 结核  肺/流行病学  结核  胸膜/流行病学  学生  流行病学研究  重庆市 
描述:、性别和不同发现方式对高校学生结核病患者就诊延迟、确诊延迟的影响采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。结果重庆市沙坪坝区高校学生结核病患者登记率由2005年的144.00/10万(121
百年名校重庆市沙坪坝区瓷器口小学 龙舞阳光:文化引领学校前行
作者:暂无 来源:科学咨询(下旬) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 校园文化  学校  小学  沙坪坝区  阳光  重庆市  瓷器  改革开放 
描述:盛而努力”是在抗战时期孕育出的校训。这些,构建了磁器口小学独特的校园文化框架,引领着学校办学水平全面提升。
重庆市沙坪坝区烈士墓小学
作者:暂无 来源:科学咨询(教育科研) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市  革命传统教育  文明学校  初级小学  行为养成教育  育人氛围  教学班  歌乐山  主阵地  学生 
描述:教育主阵地,坚持对学生进行革命传统教育,并以革命传统教育带动行为养成教育
重庆市沙坪坝区社会力量办学学校食堂卫生状况
作者: 王巍  来源:中华医学与健康 年份:2005 文献类型 :期刊 关键词: 食堂卫生状况  社会力量  办学  沙坪坝区  重庆市  学校  餐具消毒设施  卫生设施不足  卫生许可证  食品卫生  卫生意识  学生食堂  卫生管理  合格率  持有率 
描述:目的:了解沙区社会力量办学学生食堂卫生状况。方法:对沙区12所社会力量办学学生食堂卫生状况进行调查。结果:卫生许可证持有率66.7%,厨房布局合格率58.37%,餐具消毒设施41.7%,食品卫生索证33.3%,卫生设施合格率。结论:社会力量办学学生食堂领导卫生意识缺乏,卫生设施不足,卫生管理不到位。
映日荷花别样红:重庆市沙坪坝区莲光小学少先队工作的“莲文化”之路
作者: 李洪 张群 刘春娟 罗梦雪 梁媛媛  来源:辅导员:上 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 莲文化  少先队工作  沙坪坝区  重庆市  小学  荷花  学校  校舍 
描述:一所学校,校舍可能搬迁,校长几经去留,师生不断更换。然而,始终有一些东西不会随时间的流逝而消失,即使历经沧桑,最终积淀、存留下来的,便是一所学校的历史、文化、传统,即学校的内涵、底蕴、灵魂。
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