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夯实基础 加快发展:来自永川教育系统的报道
作者:暂无 来源:决策导刊 年份:2004 文献类型 :期刊 关键词: 教育系统  普通中专  办学观念  办学特色  中专学校  全日制  办学过程  市级  重庆  机电工业 
描述:重庆市机电工业学校是一所全日制普通中专学校,是重庆市级文明单位、重庆市级重点中专学校。在办学过程中,积极转变办学观念,突出办学特色,收到了良好效果。
重庆永川区吉安小学糖果站成立啦!
作者:暂无 来源:学语文之友(小学1-2年级) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 小学  吉安  糖果  重庆 
描述:冷风呼呼地吹着,小雨淅淅沥沥地下着,可永川区吉安小学的礼堂里却热闹非凡!这次,吉安小学又有39位小记者成功入编咯!锣鼓、礼炮、掌声……都响起来吧!
打造“儿童文学”特色 构筑儿童精神乐土 重庆市永川区汇龙小学特色办学历程解读
作者: 胡苏 付学梅 罗声银  来源:今日教育 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市  儿童文学  办学历程  儿童精神  小学  永川  解读  宋庆龄基金会 
描述:飞就是中华龙。孩子们上下学、课间休息都欢快地哼唱着。这,便是儿童文学作家钟代华先生为汇龙小学创作的校歌《小汇龙》,这首儿歌毫无悬念地成为汇龙小学2003年度最受欢迎歌曲……
为学生终生发展而奠基:重庆市永川区板桥小学
作者:暂无 来源:新一代(科教版) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市  小学  板桥  学生  生发  学校教学  多媒体教室  办学历史 
描述:有着悠久办学历史的重庆市永川区板桥小学.始建于光绪28年,坐落在青山绿水旁。学校教学设备设施齐备,各项功能配套完善.有耗资25万的多媒体教室,有藏书15000册的图书室。现辖有村小4所,中心幼儿园1所。现有31个教学班,1583名学生,教职工92人。
耕耘沃土 收获希望:重庆市永川区来苏小学不辱使命
作者:暂无 来源:新一代(科教版) 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市  小学  耕耘  收获  办学历史  学前儿童  在校学生  占地面积 
描述:有着悠久办学历史的重庆市永川区来苏小学,合着时代的脉搏,一路风雨却一路高歌向世人走来。该校座落在永川城郊。现有在校学生及幼儿园学前儿童近2000人;在编教职工86名,中心校占地面积15亩,校园绿意盎然,诗情画意,书香氛固浓厚。
让爱根植心田——永川区万寿小学“三爱”教育特色学校创建
作者: 罗永婷  来源:师资建设(双月刊) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 特色学校  教育改革  小学  永川  学生全面发展  创建工作  素质教育  办学品位 
描述:为了深化教育改革,全面实施素质教育,提升学校办学品位,促进学生全面发展,为进一步推进我校特色学校创建工作,按照市、区小学特色学校创建工作指导意见,开启了我校特色学校创建工作之路。
小小萱花 天天精彩 重庆市永川区萱花小学特色办学掠影
作者:暂无 来源:今日教育 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市  永川  小学  特色办学  特色学校  精彩  示范学校  骨干教师  教师队伍  培养学生 
描述:师队伍。近年在"我爱、我美、我乐"办学理念的指导下,学校确立了"小小萱花,天天精彩"的校训,逐步形成"心中开满萱花"的教风和"萱花绽放鲜艳"的学风,开展丰富多彩的课外活动,培养学生的创新精神和创新意识,促
重庆市永川区上游小学甲型H1N1流感防控演练方案
作者: 陈小渝 曾德江 邹军  来源:平安校园 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 实战演练  防控  流感  重庆市  小学  永川  应急处置  健康安全 
描述:为进一步深化甲型H1N1流感防控工作,提高我校在传染病防控方面应急处置能力,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗,以保证全校师生生命健康安全,根据有关文件精神,结合我校实际,举行一次甲型H1N1流感防控实战演练。现将演练方案制定如下:
五大行动策略,执着追求“卓越课堂”:以永川区聚美小学为例,谈学校“卓越课堂”推动策略
作者: 罗昌平  来源:新疆教育 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 课堂教学改革  行动策略  学校  小学  永川  执着  学生学习方式  教育观念 
描述:进一步更新教育观念,深化课堂教学改革,有效转变教师教学方式和学生学习方式,全面提高教育质量,扎实推进“卓越课堂”建设,是当前学校的新目标、新任务,是广大教师追求专业技术发展更高要求的不懈动力。
五大行动策略,执着追求“卓越课堂”:以永川区聚美小学为例,谈学校“卓越课堂”推动策略
作者: 罗昌平  来源:新疆教育 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 课堂教学改革  行动策略  学校  小学  永川  执着  学生学习方式  教育观念 
描述:进一步更新教育观念,深化课堂教学改革,有效转变教师教学方式和学生学习方式,全面提高教育质量,扎实推进“卓越课堂”建设,是当前学校的新目标、新任务,是广大教师追求专业技术发展更高要求i的不懈动力。
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