检索结果相关分组
- 重庆大渡口：为离任居委会干部发补助
- 作者： 邹春举 来源：社区 年份：2002 文献类型 ：期刊 关键词： 重庆 大渡口区 离任居委会干部 一次性生活补助 社区建设 社区工作者
- 描述：为确保社区体制改革的顺利进行，稳定居委会干部队伍，前不久，重庆市大渡口区政府决定对连续任职9年以上的离任居委会干部给予一次性生活补助。
- 轻轨开通——大渡口发出裂变的声音
- 作者：暂无 来源：今日重庆 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 大渡口区 轻轨 人大代表 经济发展 性价比 立体交通网络
- 描述：大渡口插翅高飞”的寄语。而从地形上看,以钓鱼嘴为喙,八桥镇为腹心,青龙嘴、跳蹬镇为双翼的大渡口区,不正似一只振翅欲飞的雄鹰。这一次,雄鹰终于迎来了搏击长空的机会!
- 扬长避短 错位发展 走独具大渡口特色的新型工业化道路
- 作者： 刘本荣 来源：思考与运用 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 工业化道路 大渡口区 中国 重庆 核心竞争力 科技含量 品牌形象
- 描述：大渡口区是一个老工业基地，工业发展有着悠久的历史。改革开放以来，大渡口的工业经济虽然取得了一定成绩，但总体上仍然处于工业化发展的中级阶段，与先进区县特别是沿海发达地区相比，与新型工业化的要求相比存在着综合实力特别是核心竞争力不强、科技含量尤其是信息化水平不高、结构性矛盾突出、
- 强化特色管理繁荣税收事业—记重庆市涪陵区国税局江东税务所
- 作者： 夏敏 陈永平 来源：重庆税务 年份：2003 文献类型 ：期刊 关键词： 重庆市涪陵区国税局江东税务所 队伍建设 管理机制 科学管理
- 描述：强化特色管理繁荣税收事业—记重庆市涪陵区国税局江东税务所
- 核心素养的校本化表达与实践——重庆市大渡口区实验小学“启慧教育”探索
- 作者： 李竹 来源：今日教育 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 素质教育 校本化 素养 实验小学 大渡口区 实践 重庆市 学校培养目标
- 描述：学生发展核心素养是素质教育和立德树人在学校培养目标中的具体化。学校育人目标既要体现中国学生发展核心素养的要求,又要体现学校自身的教育理念和办学特色。这就需要对核心素养进行校本化的表达和实践。学生发展核心素养的校本化表达中国学生发展核心素养规定了基本的“底线”素养的要求,学校在达到了“底线”要求的基础上,必然要根据自身的文化传统、现实状况和未来追求,对学校教育核心理念、
- 蓄池春水解干涸——大渡口区探索建立科技型中小企业风险准备金池纪实
- 作者： 赵悦 来源：当代党员 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 科技型中小企业 风险准备金 大渡口区 纪实 干涸 水解 贷款申请 网络科技
- 描述：2015年7月3日，对重庆集呐网络科技有限公司来说是不平凡的一天。从当时的财务主管宁顺琴说出“贷款申请下来了”那一刻起，欣喜就在公司里蔓延开来。总经理张一松了口气，而后却异常平静。看着贷款资料，他的思绪恍然回到了前些年摸爬滚打的日子。
- 春晖照耀处，锦凤高飞时——记重庆市大渡口区春晖街道锦凤社区
- 作者： 宋红妹 向燕妮 来源：重庆行政(公共人物) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 大渡口区 重庆市 春晖 社区 街道 中华民族 修身养性 家国同构
- 描述：家风正则民风淳，民风淳则社稷安。中华民族一直秉持并实践着“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”的“家国同构”理念，认为家庭是社会的基本细胞、人生的第一所学校，对人格操守的塑造、志向品行的培养起着至关重要的作用。因此，良好的家风与家规不仅仅是修身时的典范、治国与平天下的基础，也是延续中华文明得以代际传递的精神食粮，也成为中华民族历来讲究修身养性、家风传承和家国情怀的缘由。
- 脚踏实地,行走在课改路上——大渡口区车家坪小学数学学科课堂教学改革行动思考
- 作者： 沈茂 来源：科学咨询 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 学科课堂教学 生源数量 大渡口区 三从 课程标准 合作探究 人力资源 教学质量水平 问题解决 教学常规
- 描述：一、背景分析2011年,教育部颁布新修订后的课程标准,新一轮课改迫在眉睫。对于课改,我们从来都不缺少行动;对于课改,小型学校一直以来都扮演着一个尴尬的角色。面对人力资源少,研究能力弱,生源数量小的现状,小型学校的课改往往呈现“三从”特性,即是对课改理念听从;课改指导顺从;课改行动跟从。造成的结果是：因为“听从”而缺乏独立思考;因为“顺从”而没有自主意见;因为“跟从”而毫无开拓思想。
- 脚踏实地,行走在课改路上——大渡口区车家坪小学数学学科课堂教学改革行动思考
- 作者： 沈茂 来源：科学咨询(教育科研) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 大渡口区 学科课堂教学 生源数量 三从 人力资源 教学常规 课程标准 教学质量水平 合作探究 问题解决
- 描述：一、背景分析2011年,教育部颁布新修订后的课程标准,新一轮课改迫在眉睫。对于课改,我们从来都不缺少行动;对于课改,小型学校一直以来都扮演着一个尴尬的角色。面对人力资源少,研究能力弱,生源数量小的现状,小型学校的课改往往呈现“三从”特性,即是对课改理念听从;课改指导顺从;课改行动跟从。造成的结果是:因为“听从”而缺乏独立思考;因为“顺从”而没有自主意见;因为“跟从”而毫无开拓思想。二、总体思路