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重庆汉代沙坪坝石棺形制浅析
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作者:
马健 黄贵婷 来源:艺术品鉴 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 重庆 汉代 石棺 形制
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描述:三国期间,为道教学术思想的孕育阶段,在汉代宗教以道教为主。汉初黄老之学影响较大,汉武帝采纳董仲舒的意见"罢黜百家,独尊儒术"后,儒家文化成为主流,西汉后期谶纬之风流行,这些不同时期的思想观念对汉石棺画像都产生不同的影响。
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农村留守中学生同辈群体有效作用探究——以重庆市合川区为例
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作者:
潘建 来源:青春岁月 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 农村留守中学生 同辈群体 有效作用
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描述:童年的留守加之青春期的困惑,让农村留守中学生这个特殊群体亟需社会关注。同辈群体对农村留守中学生的价值观及行为准则产生重要影响。因此,探究农村留守中学生同辈群体有效作用成为值得思想政治教育者深思的课题。
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重庆市沙坪坝区覃家岗小学
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作者:暂无 来源:考试 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市沙坪坝区 艺体 都市花园 孩子成长 分科课程 静雅 课堂改革 自主阅读 综合素养 课堂观察
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描述:的思想、健康的言行影响学生,让学生在健康环境中成长。学校以"快乐学习全面发展特色见长健康成长"为课程理念,建构"健康课程"。主题课程重视学科基础;分科课程着重培养学生艺体的基本素养;体育学科尝试"2节必修课+1节选修课"的教学模式;配方课程
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练好服务群众基本功——重庆市永川区强“三基”促党建
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作者:
陈智 来源:现代领导 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 基层党建工作 重庆市 基本功 “三基” 服务群众 永川 党的组织工作 基层建设
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描述:习总书记反复强调,“要强化强基固本思想,牢固树立大抓基层的鲜明导向,扎实打基础,反复抓落实,推动基层建设全面进步、全面过硬”。遵循这一指示要求,重庆市永川区在党的组织工作中.牢牢把握基层党建工作内在规律,夯实基层基础,打牢基本功,推动工作落地。
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[0图]涪陵古本伤寒杂病论
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作者:
汉 张仲景 来源:北京:学苑出版社 年份:2015 文献类型 :图书
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描述:关内容增补而成。于仲景书增加证论百余条,补充方剂百余首,皆为临证必须。涪陵古本《伤寒杂病论》对深入研究《金匮要略》学术思想和学习运用《千金方》的医疗经验有一定参考价值。本次点校凡“伤寒”部分,以
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让每一位教师富有成就感地工作:重庆市北碚区人民路小学建设和谐教师文化探微
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作者:
严卫 蒋华 来源:师资建设 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 教师文化 和谐管理 人民路 北碚区 重庆市 成就感 小学 和谐育人环境
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描述:重庆市北碚区人民路小学在“和谐管理、和谐教育”办学理念指导下,努力探索与实践和谐教师文化,形成了“人爱、人和、人德、人才”的学校和谐教师文化精神内涵,构建了充满人文关怀的和谐育人环境,使老师在关怀中富有成就感地幸福工作。
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向和平(重庆市沙坪坝区人大常委会主任):深化检察改革 强化监督能力建设
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作者:暂无 来源:法律与监督 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 人大常委会主任 沙坪坝区 能力建设 重庆市 检察改革 强化监督 和平 区人大代表
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描述:3月26日,重庆市沙坪坝区人大常委会主任向和平和副主任刘江龙、何友明、应平、向红及部分区人大代表到区检察院调研指导工作,专题听取该院法律监督能力建设情况并提出相关要求。
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让爱根植心田——永川区万寿小学“三爱”教育特色学校创建
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作者:
罗永婷 来源:师资建设(双月刊) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 特色学校 教育改革 小学 永川 学生全面发展 创建工作 素质教育 办学品位
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描述:为了深化教育改革,全面实施素质教育,提升学校办学品位,促进学生全面发展,为进一步推进我校特色学校创建工作,按照市、区小学特色学校创建工作指导意见,开启了我校特色学校创建工作之路。
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大渡口区:周服务月护理季活动为社区居民送去安心便利
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作者:暂无 来源:农家科技(城乡统筹) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 社区居民 便利 护理 服务 渡口 独居老人 街道
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描述:“日敲门、周服务、月护理、季活动”不仅仅是一句传递关爱的口诀,更是一段送去幸福的佳话。在大渡口九宫庙街道最偏远的马桑溪社区,针对社区交通不便、独居老人多的现状,街道社区力所能及为老年居民提供居家安全方面的指导、生活上的便利、健康上的呵护、精神上的抚慰,营造了和谐温馨的社区氛围。
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卢作孚与北碚的交通运输建设
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作者:
韩健洛 李一翔 来源:江苏第二师范学院学报(社会科学) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 卢作孚 北碚 交通运输建设
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描述:中国近代实业家卢作孚于20世纪二三十年代起在四川重庆北碚地区开展了一场乡村建设运动,20余年间使北碚各方面的事业迅速发展并取得了举世瞩目的成就。本文试图从卢作孚以“经济建设为中心”的乡村建设思想入手,从交通运输建设的角度来探究“北碚模式”取得成功的原因。