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大渡口非公党建工作实现全覆盖
作者:暂无 来源:东至新闻 年份:2014 文献类型 :报纸
描述:记者玉松通讯员周佳琪近年来,大渡口镇和大渡口经济开发区高度重视非公经济发展,全面推进非公企业党建工作,采取“三必须”实现镇区非公企业党建全覆盖:凡是有3名以上党员的企业,必须单独建立党组织;不足3
大渡口:以服务群众凝聚发展合力
作者:暂无 来源:重庆日报 年份:2014 文献类型 :报纸
描述:记者玉松通讯员周佳琪近年来,大渡口镇和大渡口经济开发区高度重视非公经济发展,全面推进非公企业党建工作,采取“三必须”实现镇区非公企业党建全覆盖:凡是有3名以上党员的企业,必须单独建立党组织;不足3
荣昌荒山封育带来的林下财富
作者: 黄欢  来源:今日重庆 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 退耕还林工程  林下经济  国家林业局  林业资源  竹类  封育  产业基地  桉树林  耳中  峰高 
描述:,林下成"养殖乐园"Sounds of Poultry,"Breeding Parks"in the Forest走进荣昌县,尤其是在仁义、胜、峰高、清流等镇,一片片一眼望不到边的麻竹林、桉树林、桑树林,最引人注目。而走在林间,鸡鸣鹅叫的声音不时传入耳中,充满生趣。
供应链管理模式在涪陵三大产业发展中的构建
作者: 毛丽佳  来源:经营管理者 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 供应链管理  涪陵  竞争优势 
描述:本文在基于资源基础理论和涪陵"十一五"期间工业经济所取得的成绩进行简要回顾的基础上,选取了不同情境下的三个具有代表性的产业进行研究,从而提出不同行业需要构建不同类型的供应链以形成竞争优势。
合川职业教育中心行知校园文化的本质特征
作者: 杨泽中  来源:文理导航(教育研究与实践) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 校园文化  职业教育中心  “生活教育”  本质  合川  文化现象  素质教育  陶行知 
描述:个方面。“做”是人在生活、工作中的实践和在业内业余、课内课外的体验、训练中体现的文化和文化成果;“知”是人对文化的理解、认识和感悟以及用于指导“做”的文化意识和观念。从狭义上说,行知校园文化的基本要素特指陶行知的教育思想、教育理论和教育方法及其文化现象。我们这里是从狭义上讲的。
涪陵工业重点发展战略研究
作者: 传红  来源:科学咨询 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵  工业  发展战略 
描述:围绕“重点发展战略”,实施了一系列具有承继性的发展策略,推动涪陵工业实现了华丽蝶变。在科学发展的视域下远眺涪陵工业未来的发展,要赋予重点发展战略新的内涵,推动工业转型升级、增强产业可持续发展能力,着力在做犬规模、做优产业、做精品牌、做强企业等方面下功夫、做文章、出实效。
涪陵工业重点发展战略研究
作者: 传红  来源:科学咨询(科技·管理) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵  工业  发展战略 
描述:围绕"重点发展战略",实施了一系列具有承继性的发展策略,推动涪陵工业实现了华丽蝶变。在科学发展的视域下远眺涪陵工业未来的发展,要赋予重点发展战略新的内涵,推动工业转型升级、增强产业可持续发展能力,着力在做大规模、做优产业、做精品牌、做强企业等方面下功夫、做文章、出实效。
涪陵农业缩小城乡居民收入差距的贡献和经验探讨
作者: 潘学锐  来源:南方农业(上旬) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 农业  城乡居民  收入差距  重庆市涪陵区 
描述:从生产性直接缩差和政策性导向缩差2个方面介绍“十一五”期间重庆市涪陵区农业缩小涪陵区城乡居民收入差距方面的贡献,指出涪陵区农业缩小城乡居民收入差距的基本经验在于“坚持科学发展的政治智慧”、“创新体制机制的管理智慧”、“发展新三农的战略智慧”,最后展望了涪陵区农业“十二五”期间的目标。
涪陵农业缩小城乡居民收入差距的贡献和经验探讨
作者: 潘学锐 邹强 刘芳  来源:南方农业 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 农业  城乡居民  收入差距  重庆市涪陵区 
描述:从生产性直接缩差和政策性导向缩差2个方面介绍“十一五”期间重庆市涪陵区农业缩小涪陵区城乡居民收入差距方面的贡献,指出涪陵区农业缩小城乡居民收入差距的基本经验在于“坚持科学发展的政治智慧”、“创新体制机制的管理智慧”、“发展新三农的战略智慧”,最后展望了涪陵区农业“十二五”期间的目标。
聚焦重庆市沙坪坝区“价值准则教育”
作者: 宋立文 高艺菲  来源:中国德育 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 价值准则  荣辱观念  重庆市沙坪坝区  学校教育  元才 
描述:在价值多元的时代,人们是非荣辱观念界限越来越模糊,行为选择越来越多样。但正是因为价值多元才更需要主导,正是因为认识多样才更需要谋求共识。当前,在学校教育中弘扬社会主义核心价值,才能清扫思想之霾。开展价值准则教育,就是要让每一个孩子拥有坚定的价值追求和明晰的道德规范。
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