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论城市化进程中义务教育均衡发展的问题与对策:以重庆渝北教育发展为例
作者: 文世全  来源:科学咨询 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 渝北  教育均衡  教师绩效  投入体制  教育经费投入  教育发展  区域城市化  城市化速度  绩效工资  办学行为 
描述:九”等措施,解决了校舍不合格、师资匮乏等问题,基本实现了义务教育无择校、无乱收费、农村学校无大班额的“三无”目标,并于2014年步入全国义务教育发展基本均衡区县的行列。
教育期望、教育行为与独生子女成长——对重庆市沙坪坝区独生子女家长的调查
作者: 龚文娟  来源:重庆大学学报(社会科学版) 年份:2004 文献类型 :期刊 关键词: 独生子女家长  教育期望  教育行为 
描述:通过对重庆市城市社区独生子女家长的抽样调查,研究其对孩子的教育期望、教育行为和孩子的成长状况。结果发现:重庆市城市社区的独生子女家长对孩子的教育期望呈正相关影响其教育行为。家长的教育期望对孩子造成一定压力,但压力没有超过孩子的承受力,并且孩子乐意与家长交流。但家长对独生子女的成长存在一定担忧。
北碚消防处党员先进性教育活动取得阶段性成果
作者:暂无 来源:消防与生活 年份:2005 文献类型 :期刊 关键词: 教育活动  共产党员  先进性  阶段性成果  消防  北碚  创新方法 
描述:根据总队的要求和部署,北碚消防处在开展保持共产党员先进性教育活动中,创新方法,严格要求,学习认真过程扎实,先进性教育栝动取得了阶段性的成果。[第一段]
马建堂赴涪陵调研指导第二批教育实践活动
作者: 吕怒江  来源:重庆统计 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 教育实践活动  调研  涪陵  党的群众路线  党组书记  统计局 
描述:6月18日,国家统计局党组书记、局长、教育实践活动领导小组组长马建堂来渝深入涪陵调查队调研指导第二批党的群众路线教育实践活动。
人文淬炼翰墨香:记重庆市涪陵城区第三小学书法教育
作者: 聂心勇 况江陵  来源:青少年书法(少年版) 年份:2012 文献类型 :期刊
描述:大体系。其中,“新书教”即为“书法教育”。学校于2003年被评为重庆市书法教育实验学校,2005年被评为重庆市书法教育特色学校,2007年被评为重庆市首批书法教育示范学校。 学校大力实施“新六艺
沙坪坝区 聚焦“学本式卓越课堂”行动 以教学公平促进教育公平
作者: 袁宇 余华云  来源:今日教育 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 内涵式发展  特色学校建设  教育内涵  教育行动  重庆市教委  重庆市沙坪坝区  三年  发展规划  十年 
描述:内涵发展规划思路高度一致。2012年9月以来,我们聚焦"学本式卓越课堂"行动,深入推进教育内涵式均衡发展,以教学公平促进教育公平。
重钢公司文化技术教育的发展
作者:暂无 来源:四川教育 年份:1958 文献类型 :期刊 关键词: 技术教育  社会主义建设  初步形成  小学  职工业余学校  技术学校  教育工作  公司文化  夜大学  业余中学 
描述:)、业余中学。1956年中央号召全国人民向文化科学进军,我们又新办中级技术夜校和夜大学各一所,并将原工会主办的业余学校改为业余扫盲学校,扩大了小学,发展了高中,这样业余文化技术教育,初步形成了一个从低级到高级互相衔接的系统。
现场:新质量时代的区域教育突围——重庆市大渡口区“全场景教育质量管理”实践巡礼 ——重庆市大渡口区“四大班子”分管领导谈教育质量管理 从“学有所教”到“学有优教”
作者: 徐斐 张富伟  来源:今日教育 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 教育质量管理  大渡口区  重庆市  区域教育  实践  场景  突围  现场 
描述:林刚(中共大渡口区委常委、宣传部长):教育是最重要的民生之一,让老百姓“学有所教”,这是最基本的要求,在此基础上,我们要千方百计打造优质教育,让老百姓“学有优教”。
大渡口中学“六个一” 加强法制宣传教育
作者:暂无 来源:池州日报 年份:2016 文献类型 :报纸
描述:本报讯(通讯员金成道)近日,东至县大渡口中学以“六个一”活动为载体,切实开展法制宣传教育活动。上好一节法制教育课。9月1日班会,各班结合开学典礼,班主任重点宣讲学校统一印发的法制宣传材料。读一本法制教育书籍。9月1日启动读书仪式,各班认真组织学生看书学习法制知识,让学生切实掌握法律常识。观看一部法制
聚焦重庆市沙坪坝区“价值准则教育
作者: 宋立文 高艺菲  来源:中国德育 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 价值准则  荣辱观念  重庆市沙坪坝区  学校教育  元才 
描述:在价值多元的时代,人们是非荣辱观念界限越来越模糊,行为选择越来越多样。但正是因为价值多元才更需要主导,正是因为认识多样才更需要谋求共识。当前,在学校教育中弘扬社会主义核心价值观,才能清扫思想之霾。开展价值准则教育,就是要让每一个孩子拥有坚定的价值追求和明晰的道德规范。
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