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涪陵焦石坝地区五峰组龙马溪组富有机质泥页岩层序地层与沉积相研究
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作者:
张美玲 李建明 郭战峰 孟志勇 张梦吟 来源:长江大学学报(自然科学版 石油/农学)(中旬) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵地区 五峰组 龙马溪组 沉积相 层序地层 深水陆棚沉积
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描述:沉积微相类型,分别为深水硅泥质陆棚微相、深水泥质陆棚微相、深水砂泥质陆棚微相、深水混积陆棚微相。层序格架内的沉积物厚度稳定,研究区向东南或西北方向延伸,沉积相由深水陆棚逐渐向浅水陆棚演变。
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涪陵焦石坝地区五峰组龙马溪组富有机质泥页岩层序地层与沉积相研究
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作者:
张美玲 李建明 郭战峰 孟志勇 张梦吟 来源:长江大学学报(自然科学版 石油/农学)(中旬刊) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵地区 五峰组 龙马溪组 沉积相 层序地层 深水陆棚沉积
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描述:沉积微相类型,分别为深水硅泥质陆棚微相、深水泥质陆棚微相、深水砂泥质陆棚微相、深水混积陆棚微相。层序格架内的沉积物厚度稳定,研究区向东南或西北方向延伸,沉积相由深水陆棚逐渐向浅水陆棚演变。
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煤烟型污染区小城镇SO2浓度变异性分析与源解析:以重庆市万盛区青年镇为例
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作者:
田贻燕 李世龙 李鉴霖 邓劲蕾 张晟 来源:环境科学与技术 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 青年镇 SO2 变异性 源解析
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描述:时)>凌晨(02时)(p0.05)。通过源解析表明各污染源对青年镇SO2的贡献占比分别为:某电厂2>某电厂1>某电厂3>某醋酸厂>某建材厂>某水泥厂。
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论城市化进程中义务教育均衡发展的问题与对策:以重庆渝北教育发展为例
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作者:
文世全 来源:科学咨询 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 渝北 教育均衡 教师绩效 投入体制 教育经费投入 教育发展 区域城市化 城市化速度 绩效工资 办学行为
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描述:九”等措施,解决了校舍不合格、师资匮乏等问题,基本实现了义务教育无择校、无乱收费、农村学校无大班额的“三无”目标,并于2014年步入全国义务教育发展基本均衡区县的行列。
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论城市化进程中义务教育均衡发展的问题与对策:以重庆渝北教育发展为例
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作者:
文世全 来源:科学咨询(科技·管理) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 教育均衡 国家义务教育 农村学校 教育发展 投入体制 渝北 教育经费投入 教师绩效 城市学校 班额
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描述:九”等措施,解决了校舍不合
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以“三送”奠服务基础 以“服务”促企业发展:重钢股份公司基层服务型党组织建设的探索与实践
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作者:
易远菊 来源:重庆行政(公共论坛) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 党组织建设 烧结厂 群众工作 作业区 国有企业 机关党支部 厂工会 和谐发展 配矿 烧结生产
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描述:党的十八大报告提出:要"以服务群众、做群众工作为主要任务,加强基层服务型党组织建设"。这是对基层党组织建设目标任务的再丰富再发展。建设服务型基层党组织,努力提高党组织服务人民群众的水平,是新时期稳基层强基础促发展构和谐的必然要求,也是党和国家长治久安、各项事业兴旺发达的重要保证。作为国有企业,重钢股份公司烧结厂在探索实践基层服务型党组织建设中,不断践行"服务基层、服务党员、服务职工"的信念和责任,并结合企业的发展需
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淘韵三江 行知立特—重庆市合川区整体推进陶行知教育思想特色学校建设的实践探索
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作者:
蒋定平 来源:今日教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 陶行知教育思想 特色学校建设 重庆市 实践探索 合川区 发展战略规划 学校发展战略 人民满意
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描述:特色学校建设是办好人民满意教育的必然要求。其重要性不言而喻。我国从20世纪末就开始把特色学校建设纳入国家教育发展战略规划。2006年,重庆市教委启动“重庆市中小学特色学校发展战略研究”课题。
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对农村法制建设的思考:永川区农村法制建设调查
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作者:
陈昌国 来源:经营者 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 农村 法制建设 永川区
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描述:农村法制建设是保障农村获得更多的发展空间与发展动力。把农村、农民、农业重新植入一个新的法律环境和制度中,通过制度上的创新与完善,推动农村民主政治的健康发展。为此,本文从影响农村法制建设的因素与思路几个方面对农村法制建设谈点自己的粗浅看法。
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城市化进程对重庆北碚城郊气温变化的影响
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作者:
吉莉 李强 张爽 马君 汪志辉 陈湘 司云燕 冉静 来源:气象科技 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 城市化 进程 城郊气温 影响
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描述:区增温速率0.12℃/10a,年平均气温空间分布与平均气温的变化倾向率空间分布基本一致,呈自西向东逐渐减弱的特点;城市化对平均气温贡献最大的区域主要集中在城区,对秋季的影响最大;城市化与北碚城郊温差
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在科学实践中培养学生的科学精神——以合川城区库区清漂科技实践活动为例
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作者:
徐友胜 来源:新课程(中旬) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 科学实践活动 能力培养 收获
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描述: 教师在这样一个过程中跟学生一起体验科学实践的魅力,与学生共同成长.