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科学咨询(教育科研)(34)
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用求是办学 以兼济导航:重庆市合川瑞山中学“求是兼济”的办学理念解读
作者: 李政 罗驰 周伟  来源:科学咨询(教育科研) 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 办学理念  重庆市  中学  办学思想  服务社会  卢作孚  合川  学校  追求真理  办学特色 
描述:求是兼济是瑞山中学的办学理念。解读办学理念有着不同寻常的现实意义。一、审视求是兼济办学理念的历史背景重庆市合川瑞山中学办学百年,经历了一个世纪的风雨沧
热烈祝贺重庆市合川中学建校一百周年
作者:暂无 来源:科学咨询(教育科研) 年份:2004 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市  合川市  办学规模  重点中学  学生  教职工  专任教师  特级教师  教学班  学校环境 
描述:重庆市合川中学是重庆市重点中学,占地550多亩,坐落在三江之滨、鱼城山下的合川市区,具有百年办学历史。现办有113个教学班,学生6000余人,办学规模居重庆之首。学校教职工461人,专任教师中,高、中级职称教师228人,研究员3人,特级教师3人,重庆市、合川市
重庆市大渡口区教委 打造优质特色教育 全面提速均衡发展
作者:暂无 来源:科学咨询(教育科研) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 大渡口  均衡发展  民办幼儿园  特色发展  优质  中小学  公办学校  培训机构  国家级  教职员工 
描述:大渡口区现有中小学、幼儿园84所,其中,公办校(园)33所,民办校(园)51所。公办学校现有教职员工4445人,民办幼儿园及培训机构教师约600人。各类在校学生共47506人。近年来,大渡口教育既
重庆市大渡口区育才小学
作者:暂无 来源:科学咨询(教育科研) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 大渡口  重庆市  办学条件标准  小学  育人环境  班主任  育才  幼儿园  德育工作者  研究生 
描述:重庆市大渡口区育才小学始建于1963年,原名"重钢九校",属大渡口区首批"示范小学"。目前,学校占地面积9000多平方米,建筑面积6500多平方米,下设小学部、幼儿园,教学班36个,学生1600余名
重庆市涪陵十八中学校
作者:暂无 来源:科学咨询(教育科研) 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市  重点中学  校园布局  涪陵区  教职工  占地面积  绿色学校  教学班  区级  中学校 
描述:涪陵十八中成立于2005年9月,位于涪陵城区(黎明路124号),是一所区教委直属的区级重点中学。学校占地面积63亩,有教职工167人,教学班49个,学生3000余人。校园布局合理,环境幽雅。学
重庆市潼南第一中学校
作者:暂无 来源:科学咨询(教育科研) 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 中学校  文化底蕴  潼南  办学理念  办学特色  办学质量  办学行为  办学历史  社会声望  在校学生 
描述:潼南一中是一所有悠久的办学历史、厚重的文化底蕴、先进的办学理念、规范的办学行为、鲜明的办学特色、优良的办学质量、较高的社会声望的高中学校。现有67个高中班,在校学生
国家中职示范学校项目建设实践:以重庆市合川职业教育中心为例
作者: 董庭富  来源:科学咨询(教育科研) 年份:2014 文献类型 :期刊
描述:心打造成了陶行知生活教育极其鲜明和信息化水平极高的中职示范学校
重庆市渝北中学校
作者:暂无 来源:科学咨询(教育科研) 年份:2004 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市  中学校  面向全体学生  渝北区  科研兴校战略  中共南方局  实施素质教育  高考成绩  推进素质教育  重点中学 
描述:,高考成绩十分突出。先后培养了曾实、王竹等以北大、清华为代表的名牌大学的优秀学生,本科及重点大学上线率一直位居渝北区首位,在重庆市重点中学中名列前茅。高2003级毕业生高考上线636人,各项指标均创历史新高。初中每年获得全国奥赛奖人次和升学率一直稳居全
重庆市沙坪坝区覃家岗小学校
作者:暂无 来源:科学咨询(教育科研) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 沙坪坝区  重庆市  三十年代  办学理念  依法治校  科研兴校  人才强校  幼儿园  质量立校  占地面积 
描述:重庆市沙坪坝区覃家岗小学校开办于上世纪三十年代,现位于沙坪坝区都市花园西路,占地面积九亩,有24个教学班,一所一级幼儿园,在校学生1200余人,有教职员工56人。学校以"健康育人,育健康的人"为办学理念,以"依法治校、质量立校、科研兴校、人才强校"为治校策略,秉承
重庆市涪陵城区第七小学校
作者:暂无 来源:科学咨询(教育科研) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市涪陵  办学行为  市级骨干教师  个性教育  特色办学之路  中学高级教师  办学传统  内涵发展  一所  文化过程 
描述:办学之路,始终以"学而有异,和而不同"的办
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