检索结果相关分组
- 大渡口
- 作者：暂无 来源：重庆日报农村版 年份：2015 文献类型 ：报纸
- 描述：笔者从东至县大渡口中学获悉，新学期开学伊始，该校各教室门口均镶嵌了一个“教室名片”。该名片由学校各班师生共同参与，自主设计，充分展现了和谐、文明的班级文化和师生健康向上的精神风貌。据了解，“教室名片”以“责任文化”为主旨，主题涵盖责任教育、安全教育、文明礼仪、经典诗文、艺术赏析等。每个主题以凝练的语
- 大渡口
- 作者：暂无 来源：重庆日报农村版 年份：2015 文献类型 ：报纸
- 描述：笔者从东至县大渡口中学获悉，新学期开学伊始，该校各教室门口均镶嵌了一个“教室名片”。该名片由学校各班师生共同参与，自主设计，充分展现了和谐、文明的班级文化和师生健康向上的精神风貌。据了解，“教室名片”以“责任文化”为主旨，主题涵盖责任教育、安全教育、文明礼仪、经典诗文、艺术赏析等。每个主题以凝练的语
- 大渡口
- 作者：暂无 来源：重庆日报农村版 年份：2015 文献类型 ：报纸
- 描述：笔者从东至县大渡口中学获悉，新学期开学伊始，该校各教室门口均镶嵌了一个“教室名片”。该名片由学校各班师生共同参与，自主设计，充分展现了和谐、文明的班级文化和师生健康向上的精神风貌。据了解，“教室名片”以“责任文化”为主旨，主题涵盖责任教育、安全教育、文明礼仪、经典诗文、艺术赏析等。每个主题以凝练的语
- 大渡口
- 作者：暂无 来源：重庆日报农村版 年份：2015 文献类型 ：报纸
- 描述：笔者从东至县大渡口中学获悉，新学期开学伊始，该校各教室门口均镶嵌了一个“教室名片”。该名片由学校各班师生共同参与，自主设计，充分展现了和谐、文明的班级文化和师生健康向上的精神风貌。据了解，“教室名片”以“责任文化”为主旨，主题涵盖责任教育、安全教育、文明礼仪、经典诗文、艺术赏析等。每个主题以凝练的语
- 大渡口
- 作者：暂无 来源：重庆日报农村版 年份：2015 文献类型 ：报纸
- 描述：笔者从东至县大渡口中学获悉，新学期开学伊始，该校各教室门口均镶嵌了一个“教室名片”。该名片由学校各班师生共同参与，自主设计，充分展现了和谐、文明的班级文化和师生健康向上的精神风貌。据了解，“教室名片”以“责任文化”为主旨，主题涵盖责任教育、安全教育、文明礼仪、经典诗文、艺术赏析等。每个主题以凝练的语
- 大渡口
- 作者：暂无 来源：重庆日报农村版 年份：2015 文献类型 ：报纸
- 描述：笔者从东至县大渡口中学获悉，新学期开学伊始，该校各教室门口均镶嵌了一个“教室名片”。该名片由学校各班师生共同参与，自主设计，充分展现了和谐、文明的班级文化和师生健康向上的精神风貌。据了解，“教室名片”以“责任文化”为主旨，主题涵盖责任教育、安全教育、文明礼仪、经典诗文、艺术赏析等。每个主题以凝练的语
- 北碚：都市功能拓展区的城市新贵
- 作者： 冉隆国 来源：重庆与世界 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 花园城市 北碚区 都市 展区 功能 科学发展 区域布局 错位发展
- 描述：走进有着“都市花园城市”美誉的北碚，时时处处都能感受到这座城市的美丽蜕变。2013年10月，北碚区在准确把握都市功能拓展区的目标定位和发展任务之后，研究出台了《关于优化区域布局推进科学发展的意见》，按照突出特色、错位发展的原则，确立了“生态宜居城区、高新产业基地、科教文化高地”的全新定位。
- 涪陵加快建成重庆综合产业集聚区的对策研究
- 作者： 彭道伦 倪春华 来源：经济研究导刊 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 产业集聚区 建设 对策 涪陵区
- 描述：产业集聚区是当今世界经济中颇具特色的经济组织形式,是现代产业提升的产物,是区域竞争力的重要来源和集中体现。当前在中国,产业集聚区已成为区域经济发展和产业布局的重要模式和发展趋势。如何培育并推进当地有竞争力的产业集聚区建设,已经成为各地经济发展的主要着力点。
- 合川古楼镇枇杷产业化及微喷灌技术应用调查
- 作者： 李基荣 来源：中国南方果树 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 枇杷 低温 高温 微喷灌
- 描述：枇杷是重庆市合川区古楼镇的主要特色水果之一,其主要品种为大五星、早钟6号和解放钟等。近年来,古楼镇枇杷产业化生产中,低温冻害及日灼病对枇杷为害严重,经济效益低下。对此,经过多年研究建立的微喷灌技术使冻后枇杷好果率显著增加,高温后日灼果比例显著下降,取得了较好的效果。
- 运用信息技术搭建荣昌乡土美术资源在线平台
- 作者： 王世清 陶永胜 来源：课程教育研究(新教师教学) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 信息技术 荣昌 乡土美术资源
- 描述：荣昌乡土美术资源具有鲜明的地方特色和较高的艺术价值，搭建该资源在线平台对乡土美术的普及与提升具有重要意义。本文对如何运用信息技术与荣昌乡土美术资源进行多学科跨平台整合提出了实践方式与方法。从方案到资源的采集、整理、后期处理的方式进行了阐述；对网络平台、资源平台的建设、推广提出了可行性步骤。