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合川市政府常务会议研究档案工作
作者: 鲍兴泽  来源:重庆档案 年份:2005 文献类型 :期刊 关键词: 政府常务会议  合川市  档案工作  档案馆工作  市人民政府  专题研究  方案比较  可操作性  档案移交 
描述:2月3日,合川市人民政府第15次常务会议专题研究了《合川市》档案局关于报送创建国家二级档案馆工作方案的请示》。会议认为:方案比较好,可操作性强,同意该方案。要求两年内完成。创建所需经费,责成市财政局负责落实。31个有档案移交任务的单位要按计划按时完成。[第一段]
“天府之国”合川县 工农并进意气昂
作者:暂无 来源:中国科技信息 年份:1992 文献类型 :期刊 关键词: 国民收入  粮食总产量  财政收入  工农业总产值  油料产量  水路咽喉  甘蔗  国民生产总值  襄渝铁路  嘉陵江 
描述:位于嘉陵江、涪江和渠江汇合处,扼川北水路咽喉,襄渝铁路从县境东部穿过。1990年全县国民生产总值13亿元,国民收入11亿元,工农业总产值10.74亿元,粮食总产量80万吨,财政收入8885万元。油料产量10978吨,本栏肉猪116.01万头,甘蔗382540吨,蚕茧68070吨。
绿“漾”遍野 诗画合川
作者: 曹继选 张凤林 陈佳  来源:农家科技(城乡统筹) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: “三农”工作  农村工作会议  改革创新  重庆市 
描述:2月27日,重庆市召开了全市农村工作会议。研究部署了全市“三农”工作。坚持以农民为本,突出改革创新,推动全市“三农”工作迈出新步伐。
走进生活 学做真人 重庆市合川区钱塘小学特色办学掠影
作者:暂无 来源:今日教育 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 走进生活  文化底蕴  骨干教师  精神内涵  办学理念  教育思想  百年老校  钱塘  陶行知  教职工 
描述:为校训,以培养"尊重自己、尊重生命、尊重环境"的阳光少年为目标,培育"生存·生活·生命"主题文化,构建生活教育特色学校,形成了独特的办学个性和鲜明的办学特色。实施课堂教学改革,构建"以学定教,先学后教,课随心动,心随课动"的
重庆市合川职教中心计算机应用专业师资队伍建设实践
作者: 彭小梅  来源:科学咨询 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 中职示范校  师资队伍  计算机应用 
描述:师、专业带头人的培养,引进企业专、兼职教师,优化“双师”结构师资队伍,组织教师赴企业挂职,参加各类职业教育新理念培训班的学习,提高教师的实践和教育改革能力。
浅谈合川职教如何更好地为合川经济建设服务
作者: 邓世亮  来源:科学咨询 年份:2013 文献类型 :期刊
描述:十二五发展规划纲要,又一次掀起了西部大开发的热潮,重庆作为西部开发的前沿阵地,中国最后也是西部唯一的直辖市,改革开放的浪漫席卷整个巴渝大地,经济社会的发展已经步入了快车道。
从全程策划中提升党报新闻报道影响力:兼析《合川日报》做精做强重大主题报道的三种策划模式
作者: 张宏荣 吴显峰  来源:新闻研究导刊 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 策划  新闻资源  影响力 
描述:争难以实现,尤其是具有重要意义的重大主题新闻往往成为媒体共同关注的"公共素材",难以避免内容同质的尴尬,而这类新闻恰是报纸尤其是党报提升新闻报道影响力、推进改革创新的重要环节。
合川积极探索社会管理 创新路径的思考与建议
作者: 陈大坤 毛萍  来源:重庆行政(公共论坛) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 社会管理  积极探索  管理创新  合川  管理方式  强社会  以人为本  群众  和谐  新问题 
描述:出一条具有合川特色的社会管理创新之路。一、明确思路,真抓实干,开创社会管理新局面(一)强化改革力度,大胆突破,架起连接干群关系的"纽带"——"居民开放日"活动
合川古圣寺保护开发规划的思路
作者: 王萍 熊德生  来源:重庆建筑大学学报(社会科学版) 年份:2001 文献类型 :期刊 关键词: 环境特色  现代化  教育基地 
描述:文章叙述了古圣寺的特色 ,开发的可行性和必要性 ,论述了古圣寺开发应注意整体规划 ,联动建设 ,创建清晰的空间结构和合理的功能分区 ,烘托主题 ,强化特色。同时 ,应注意开发与保护相结合 ,有利于教育改革和旅游业的发展。
小学数学教师专业发展的分析与思考:合川小学数学教师专业发展调研报告
作者: 赵义明  来源:新课程(上) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 数学教师专业发展  教师教学  小学数学教师  教师专业水平  数学课程改革  新一轮课程改革  学校数学  课堂教学现状  调查分析  针对性 
描述:新一轮课程改革对教师提出了更高的要求,为建设一支高素质的数学教师队伍,促进我区小学数学课程改革的有效实施,我们对全区小学数学教师专业水平现状进行了较为深入的调查分析。一、现状分析为使调查结果客观、真实,我们的主要工作是:有针对性地调查了区内不同层面的学校数学课堂教学现状。对全区1600余名小
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