检索结果相关分组
- 重庆市合川区大力发展民办高等教育：创新办学机制 完善教育体系
- 作者：暂无 来源：科学咨询 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 高等教育 重庆市 办学机制 教育体系 区域性中心城市 创新 重庆主城区 街道办事处
- 描述：合川地处重庆主城区北面，位于嘉陵江、渠江、涪江三江交汇处，是重庆北大门，“一小时经济圈”的重要板块，重庆发展规划中的六大区域性中心城市之一。幅员面积2356平方公里，辖27个镇、3个街道办事处，总人口152万。区委、区政府高度重视教育，全区各类教育事业呈现出良好的发展态势。
- 创新办学机制 完善教育体系 重庆市合川区大力发展民办高等教育
- 作者：暂无 来源：科学咨询 年份：2008 文献类型 ：期刊
- 描述：合川地处重庆主城区北面,位于嘉陵江、渠江、涪江三江交汇处,是重庆北大门,“一小时经济圈“的重要板块,重庆发展规划中的六大区域性中心城市之一。幅员面积2356平方公里,辖27个镇、3个街道办事处,总人口152万。区委、区政府高度重视教育,全区各类教育事业呈现出良好的发展态势。
- 合川市乡镇企业投资公司获取辉煌业绩
- 作者：暂无 来源：中国乡镇企业会计 年份：1999 文献类型 ：期刊 关键词： 投资公司 乡镇企业法 重庆合川市 经理处 乡镇企业发展 投资入股 社会主义市场 融资 企业资金 筹资渠道
- 描述：近几年来，随着社会主义市场经济的发展，乡镇企业投资公司应运而生。这个新生事物勇敢地承担《乡镇企业法》赋予筹集乡镇企业发展基金的历史重任。１９９５年重庆合川市乡镇企业投资有限公司经合川市政府批准成立。公司成立后，经历了艰难历程，在风风雨雨中不断前进，现...
- 嘉陵江苍溪至合川段水电开发条件分析
- 作者： 周明德 来源：水电站设计 年份：1989 文献类型 ：期刊 关键词： 嘉陵江 梯级电站 水电开发规划 亭子口水库 保证出力 苍溪 东西关电站 装机容量 合川 年发电量
- 描述：8万kW)、金溪场(11万kW)、马回(8.36万kW)、凤仪场(6.8万kW)、小龙门(3.2万kW)、青居(10万kW)、东西关(18万kW)、桐子濠(7.6万kW)、花滩子(23.2万kW)。各电站主要技术经济指标见表1(保证出力和年发电量是上游出现碧口、宝珠寺和亭子口水库时的指标)。
- 合川县太和区乡镇企业的调查报告
- 作者： 彭智福 来源：西南师范大学学报(人文社会科学版) 年份：1989 文献类型 ：期刊 关键词： 乡镇企业发展 办企业 农村经济 比较发达 经济效益 商品经济 合川 农副产品 发展不平衡 集体经济
- 描述：重庆市合川县太和镇农村经济比较发达,近几年来乡镇企业发展很迅速,远近闻名,素有“小合川”之称”,是重庆市四个规划发展的重点集镇之一。对它的情况已有同志作过调查,而太和区的乡镇企业的情况又如何呢?它有什么特点?怎样解决发展中出现的问题?现将我们的调查和意见分述如下:
- 以会养会发挥威力——四川省合川县农民专业技术协会侧记
- 作者： 金宏 来源：农业工程技术.温室园艺 年份：1991 文献类型 ：期刊 关键词： 专业技术协会 合川 群众性组织 科研单位 组织健全 十一届三中全会 实践证明 苍溪梨 太和区 富裕之路
- 描述：0余名。其中组织健全、有一定经费、场地,经常开展活动,又有一定社会效益和经济效益的14个,占35%;中间水平的占52.5%;差一些的占12.5%。通过几年的实践证明,凡是搞得好的农民专业技术协会都有如下几个特点:一、成为科技和生产紧密结合的桥梁。它上联各级学会,大专院校、科研单位,下联千家万户,以灵
- 脚踏实地“引·帮·促·保”——合川市技术监督局为企业创名牌服务
- 作者： 徐中全 来源：城市质量监督 年份：1999 文献类型 ：期刊 关键词： 技术监督局 创名牌 合川市 军神集团 名牌产品 质量技术监督 社会主义市场经济 质量保证体系 企业产品质量 服务意识
- 描述：合川市技术监督局在质量技术监督工作中,认真履行综合管理和行政执法两大职能,努力探索质量技术监督工作在社会主义市场经济中的地位和作用,结合合川实际,增强服务意识。特别是在合川实施名牌战略的过程中,该局采取了“引、帮、促、保”等措施,促进企业争创名牌产品,取得了实质性的成效。
- 生活教育整体试验初见成效：合川市生活教育整体试验十年小结
- 作者： 吕也悠 来源：中国陶行知研究基金会会讯 年份：1998 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育理论 整体试验 陶行知教育思想 深化教育改革 农村教育综合改革 素质教育 合川市 教育事业 职业教育 四川省
- 描述：一九八七年,四川省教委决定在合川进行生活教育整体试验(以下简称生活教育)暨农村教育综合改革(以下简称综改),以党和国家有关教育方针政策为指导,借鉴陶行知生活教育理论和方法,从社会主义初级阶段合川经济、文化、社会生活实际出发,坚持三个面向,深化教育改革,发展教育事业,提高教育质