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教育学生
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条
中国
教育
发展基金会资助永川贫困
学生
作者:
陈仕川
来源:
重庆工运
年份:
2006
文献类型 :
期刊
关键词:
贫困学生
教育发展
资助金
基金会
永川市
中国
人民币
描述:
9月18日,100名贫困
学生
得到了中国
教育
发展基金会资助的7.8万元人民币。重庆永川市教委当日下午举行了“中国
教育
发展基金会资助永川市贫困
学生
仪式”.李世龙、刘婷婷等100名来自板桥、红炉等11个受旱灾严重镇的
学生
每人得到了600元至1200元的资助金。[第一段]
永川区职业
教育学生
的就业服务合作模式研究
作者:
张娜
林鹏
来源:
经营管理者
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
职业教育
就业服务
合作模式研究
描述:
职业
教育
是国家
教育
事业的重要组成部分,是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径,其培养目标是培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才。本文以永川职业
教育
的发展为研究对象,主要从现状、存在问题和对策思考等三方面对职业
教育学生
的就业服务合作模式进行了研究。
高职
学生
如何服务地方农村留守儿童生活与
教育
研究:以永川区朱沱镇留守儿童成长状况调查为例
作者:
胡先学
王文鑫
来源:
课程教育研究(新教师教学)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
高职学生
留守儿童
研究
描述:
高职院校
学生
融入地方,为地方社会经济服务,是推进高职
学生
素质
教育
的一项重要举措,本文是重庆水利电力职业技术学院
学生
融入永川区,进行留守儿童生活与
教育
情况调查与研究,对提高
学生
社会责任感有着重要意义。
永川区大
学生
就业服务的合作供给模式研究:以职业
教育
为例
作者:
张娜
朱斌
来源:
城市建设理论研究(电子版)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
职业教育
就业服务
合作模式研究
描述:
职业
教育
是国家
教育
事业的重要组成部分,是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径,本文以永川区职教
学生
的发展为研究对象,主要从现状、存在问题和对策思考等三方面对职教
学生
的就业服务合作模式进行了研究。
永川市教委:为打造渝西
教育
高地和重庆职教城作贡献
作者:
暂无
来源:
决策导刊
年份:
2004
文献类型 :
期刊
关键词:
教职工
教委
在校学生
职教
幼儿园
教育
普通高中
永川市
发展
战略
描述:
,在校
学生
19230人,教职工1121人;
教育
融入生活 生活走进
教育
:重庆市永川区萱花小学“生活化
教育
”实践探索
作者:
赵昌良
来源:
今日教育
年份:
2012
文献类型 :
期刊
描述:
? 李叔叔:
教育
分为两种,大
教育
和小
教育
。大
教育
是指在社会生活中的
教育
,是人格修养的
教育
;小
教育
是指在学校教师对
学生
的
教育
,是一种学习知识的
教育
,还包括家庭中家长对孩子的细心教导。
为
学生
终生发展而奠基:重庆市永川区板桥小学
作者:
暂无
来源:
新一代(科教版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
重庆市
小学
板桥
学生
生发
学校教学
多媒体教室
办学历史
描述:
有着悠久办学历史的重庆市永川区板桥小学.始建于光绪28年,坐落在青山绿水旁。学校教学设备设施齐备,各项功能配套完善.有耗资25万的多媒体教室,有藏书15000册的图书室。现辖有村小4所,中心幼儿园
1
所。现有31个教学班,1583名
学生
,教职工92人。
重庆市永川北山中学 一所彰显“尚美
教育
”特色的学校
作者:
暂无
来源:
今日教育
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
重庆市
中学
永川
学校
教育
励精图治
描述:
北山中学始建于1938年,时为国立十六中学,是当时全国34所国立中学之一。数辈先贤励精图治,几代学人辛勤耕耘,遂发展成为今天的重庆市永川北山中学。
重庆(永川)职教城大
学生
价值观实证研究
作者:
兰刚
李喜燕
来源:
重庆高教研究
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
职教城大学生
价值观
实证研究
描述:
通过对重庆(永川)职教城多所院校各专业各年级619名大
学生
的问卷调查,全面系统地分析了当前重庆(永川)职教城大
学生
静态和动态层面的价值观现状,从构建职教城群落
教育
联盟、强调思想
教育
与技术
教育
的结合、建构生活化的思想政治
教育
模式等方面,提出了职教城大
学生
科学价值观育成建议。
重庆市教委主任周旭调研永川区
教育
工作时强调:努力打造办学特色 办人民满意的
教育
作者:
宋世海
刘畅
来源:
科学咨询(教育科研)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
人民满意
办学特色
教育工作
重庆市
教育教学质量
永川
教育委员会
特色学校建设
学生营养餐
调研
描述:
君等的陪同下,视察了大安小学和大安初中,每到一处都仔细察看校园环境、功能室和
学生
食堂等,了解办学特色、
教育
科研、师资队伍、校园文化、基础设施建设、
学生
营养餐以及
教育
民生工程落实等情况。周
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