检索结果相关分组
- 潼南保护进城民工利益
- 作者： 罗成友 来源：重庆日报 年份：2004 文献类型 ：报纸 关键词： 义务教育权利 外出务工农民 农村劳动力转移 农村富余劳动力转移 土地承包经营权流转 潼南县 农民工子女 就业工程 进城务工 重点制
- 描述：潼南保护进城民工利益
- 健全重钢技术创新机制
- 作者： 张璇 来源：重钢技术 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 技术创新机制 企业技术创新 观念创新 发展 正确处理 现状 线索 展开
- 描述：面向市场的技术创新机制形成是检验企业是否具有活力的一条极其重要的标准，本文通过以重钢技术创新机制的建立和现状为线索。对正确处理好企业技术创新与观念创新等其它创新之间的关系展开探讨。旨在进一步健全适合重钢发展的企业技术创新机制。
- 渝东涪陵地区震旦系气藏条件及成藏机制探索
- 作者： 冯明刚 吕廷智 孔金祥 来源：南方油气 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 涪陵 威远 震旦系灯影组 气藏条件 成藏机制
- 描述：远。梓里场、桐麻湾背斜从地面到目的层厚度在4600～3600m,钻探适中,是川东南震旦系灯影组油气勘探有希望的地区之一。
- 重钢集团形成档案工作双保障机制
- 作者： 黄二卫 来源：中国档案报 年份：2004 文献类型 ：报纸 关键词： 重钢集团 档案工作 保障机制 国家档案资源 档案工作目标 资金管理中心 企业档案工作 档案流动 数字档案馆 成本控制中心
- 描述：本报讯近日，重钢集团公司董事会作出实施集团机关机构职能调整的重大决定。经过调整，集团机关处室和部门的数量由22个调整为17个，分流了400多名机关工作人员。此次调整，为真正使集团母公司成为决策中心、资金管理中心、资本运作中心，使子公司成为效益中心，使厂矿成为成本控制中心奠定了基础。在调整中，重钢的档
- 情系百姓冷暖 践行执政为民：重庆市涪陵区民政局党委创建“十佳班子”纪实
- 作者： 吴 亚尔 陈润湘 来源：今日重庆 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 执政为民 民政局 涪陵区 重庆市 百姓 纪实 党委 践行 具体体现 各级政府 民政工作 落脚点 出发点 作为 群众
- 描述：民政工作是各级政府执政为民的具体体现。重庆市涪陵区民政局始终把白姓利益作为民政二作的出发点和落脚点，努力做到把政策落到最实处，把温暖送到群众心里。
- 重钢的全员营销
- 作者： 周小光 来源：企业改革与管理 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 全员营销 企业 消费者 重庆钢铁 集团 有限责任公司
- 描述："全员营销"是企业所有员工对企业的可控因素进行互相配合,以满足顾客的各项需求,同时以营销部门为核心,研发、生产、财务、行政、物流等各部门统一以市场为中心,以顾客为导向,进行营销管理.它是从以生产者为
- 大渡口区工商行政管理积极投身全区发展环境整治
- 作者： 熊方圆 来源：决策导刊 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 大渡口区 经济环境 政务公开制度 行政审批制度 政府职能
- 描述：今年，大渡口区委、区政府为促进地方经济发展，全力推行整治发展环境“四大工程”。这关系着投资经营者和广大人民群众的根本利益，是一项实实在在的“利民工程”。整治活动伊始，大渡口工商局便从贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想的高度认识它的重要意义，切实增强开展整治工作的紧迫感和责任
- 创新从细节入手:访大渡口区人大常委会主任张荣周
- 作者： 《思考与运用》辑部 来源：思考与运用 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 地方各级人民代表大会 工作 重庆市 大渡口区
- 描述：大渡口区第十届人民代表大会常务委员会自2003年成立以来，在中共大渡口区委的领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大和十六届三中全会精神，以人民的根本利益为出发点，按照“五个统筹”、“五个坚持”
- 基础教育新课程实施的影响因素分析——重庆北碚实验区的个案调查
- 作者： 尹弘飚 李子建 来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 课程改革 课程实施 影响因素 基础教育 重庆 北碚实验区 教学个案
- 描述：络来看,新课程改革的决策参与机制、教师发展与资源支持仍需改进.为促进新课程的实施状况,学校还应该进一步发挥校长的课程领导职能,改善学校组织结构,同时发展合作的教师文化.
- 基础教育新课程实施的影响因素分析——重庆北碚实验区的个案调查
- 作者： 尹弘飚 李子建 来源：复印报刊资料(中小学教育) 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 新课程改革 课程实施 影响因素
- 描述：络来看,新课程改革的决策参与机制、教师发展与资源支持仍需改进。为促进新课程的实施状况,学校还应该进一步发挥校长的课程领导职能,改善学校组织结构,同时发展合作的教师文化。