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“三大工程”推进新农村建设——重庆市北碚区第三批先进性教育活动试点工作纪实
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作者:
范蕾蕾 来源:农家科技 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 教育活动 农村建设 先进性 北碚区 重庆市 基层党组织 纪实 试点 工程 基层单位
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描述:的试点地区,在活动中,按照党的十六届五中全会提出的建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村的要求,在农村开展先进性教育活动,密切围绕建设社会主义新农村这个主题,着眼于
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小学数学教师专业发展的分析与思考:合川小学数学教师专业发展调研报告
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作者:
赵义明 来源:新课程(上) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 数学教师专业发展 教师教学 小学数学教师 教师专业水平 数学课程改革 新一轮课程改革 学校数学 课堂教学现状 调查分析 针对性
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描述:新一轮课程改革对教师提出了更高的要求,为建设一支高素质的数学教师队伍,促进我区小学数学课程改革的有效实施,我们对全区小学数学教师专业水平现状进行了较为深入的调查分析。一、现状分析为使调查结果客观、真实,我们的主要工作是:有针对性地调查了区内不同层面的学校数学课堂教学现状。对全区1600余名小
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超常运作 倾情打造合川工业园区建设初见成效
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作者:
明道贵 来源:重庆行政 年份:2003 文献类型 :期刊 关键词: 特色工业园区 工业园区建设 发展态势 合川 园区发展 工业强市 初步成效 体制调整 高质量 区域经济
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描述:、精工药械等7户企业已开工建设;正在洽谈的有普天集团通讯设备加工制造基地等10个项目,园区建设呈现蓬勃生机的发展态势。 2003年,合川市委、市政府要求工业园区加大投资力度,投资额1000万元以上的企业10个以上,
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沙坪坝区总工会召开学习实践活动专题民主生活会
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作者:暂无 来源:重庆工运 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 民主生活会 沙坪坝区 总工会 学习实践活动 学习实践科学发展观 专题 党组书记 检查
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描述:按照《沙坪坝区参加全市第二批深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作安排》(沙学组办[2009]26号)的精神要求和区总工会学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作方案安排,区总工会于6月8日上午召开了学习实践科学发展观活动专题民主生活会。会议由区总工会党组书记、主席丁晓萍同志主持.
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重庆沙坪坝区举办三类准驾证培训班
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作者:
张志凡 李冰 邓莉 来源:交通企业管理 年份:1999 文献类型 :期刊 关键词: 沙坪坝区 培训班 运管 驾驶员 重庆市 全面考核 技术业务 短途客运 交通运输管理 学员
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描述:重庆市沙坪坝区交通运输管理所为加强客运市场管理,按照重庆市运管处要求,于2月上旬在区交通局会议室举办了三类短途客运驾驶员准驾证培训班。辖区内社会单位和个体户的客车驾驶员共计180人参加了上岗前的技术业务知识培训。经重庆市运管处全面考核、审查,有158名驾驶员获得了重庆市运管处颁发的准驾证。
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2013-2015年重庆市永川区居民食盐碘含量监测分析
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作者:
谢南容 刘军 张庆兰 来源:中国煤炭工业医学杂志 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 碘盐 氯化钠 膳食
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描述:%之间波动,均高于国家合格碘盐食用率标准(>90%),各年份间合格碘盐食用率比较,差异无统计学意义(χ2=0.54,P>0.05)。结论 重庆市永川区居民碘盐覆盖率、合格碘盐食用率达到了消除碘缺乏病的目标要求。
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重庆市永川区煤矿企业职业卫生现状
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作者:
陈凤琼 张华东 蒋玲 来源:职业与健康杂志 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 煤矿 职业卫生 现状调查 重庆市 永川区
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描述:的占44.4%,发放防护用品的企业占26.7%。结论煤矿职业卫生工作与《中华人民共和国职业病防治法》的要求相差甚远,政府应加强职业卫生管理,多部门协作,加强职业病防治宣贯,提高职业病防治意识,从源头上控制职业病。
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重庆市永川新城区室内甲醛污染调查
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作者:
王书敏 丁武泉 李昌朋 来源:环境与职业医学 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 甲醛 室内空气污染 现场调查 房屋装修
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描述:自然通风的方法,1个半月后甲醛浓度可降低34.1%~48.3%;室内甲醛原始浓度较低时,采取植物吸收、吸附剂吸附、强化通风等常用方法,2个半月后甲醛浓度可达到室内空气质量的相关要求。[结论]居民居住室内环境中甲醛浓度大多数超标,以轻度超标为主,采取常用处理措施可在一定程度上降低室内甲醛浓度。
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大渡口:“绿实力” 助推城市转型发展
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作者:
重庆市大渡口区环境保护局 来源:环境保护 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 大渡口 重庆钢铁 老工业基地 重庆市大渡口区 总体布局 调整改革 新兴产业 水环境综合整治 城市公园 次级河流
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描述:质增效的新阶段。大渡口区委、区政府始终坚持贯彻落实党的十八大“五位一体”总体布局和重庆市委“五个决不能”的要求,秉承“环境就是资源、环境就