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万盛区委中心组专题学习社会主义新农村建设
作者:暂无 来源:思考与运用 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 党委中心组学习  社会主义新农村  新农村建设  专题学习  区委  主要领导  主要负责人  研究室主任  提高认识  统一思想 
描述:习讲了话,市农委副主任盛娅农作了题为“提高认识,统一思想,抓住机遇,加快建设社会主义新农村的步伐”的专题辅导。[第一段]
对永川社会主义新农村建设规划的思考——学习温家宝总理指示的心得
作者: 刘祥全 秦文玉  来源:重庆国土资源 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 社会主义新农村  温家宝  有中国特色社会主义理论  建设规划  “三个代表”重要思想  新农村建设  十一届三中全会 
描述:进行。以胡锦涛同志为总书记的新一代中央领导集体,进一步明确提出了二十字方针,作为具体的奋斗目标,给社会主义新农村建设勾画出了一幅美好蓝图。[第一段]
大渡口区与我县签订建筑合作协议
作者: 范远东 吴统凡  来源:忠州通讯 年份:2006 文献类型 :报纸
描述:本报讯11月10日,县委常委、县政府常务副县长廖贺平率县建委及县建筑业协会的相关负责人,到大渡口区考察城市建设。大渡口区区委副书记罗荣、副区长崔树荃陪同考察考察期间,忠县和大渡口区建筑业协会签订了“忠县-大渡口区建筑合作协议”,大渡口区将在劳务输出、联合投标、技术互补等领域对忠县进行全方位帮扶。廖
大渡口区感受忠县发展
作者:暂无 来源:忠州通讯巴国周末 年份:2006 文献类型 :报纸
描述:昨日,重庆市大渡口区对口支援集团一行在县领导张义敬、赵应明、黄健的陪同下,对我县重庆水坪工业园区、重庆云河集团、忠县中学、红星移民小区进行了对接考察。图为重庆市大渡口区对口支援集团一行在红星广场考察。记者叶建平摄
荣昌:多渠道开展荣辱观教育
作者: 郭永雄  来源:当代党员 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 荣辱观  讨论活动  社会主义  荣昌县 
描述:抓好集中学习。荣昌县通过上党课、座谈会、报告会、经验交流等形式,开展社会主义荣辱观集中学习讨论活动,使广大党员明是非、辨美丑,营造扬荣抑耻的良好氛围。[第一段]
北碚区院检法共学新司法解释
作者: 赵靖  来源:法律与监督 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 北碚区  司法解释  未成年人刑事案件  最高人民法院  法律若干问题  人民检察院  学习方式  组织学习  重庆市  公诉 
描述:近日,重庆市北碚区人民检察院公诉科在“大学法”活动中,丰富和创新学习方式,与该区法院刑庭共同组织学习了最高人民法院《关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》。[第一段]
中共永川市纪律检查委员会永川监察局扎实推进廉政文化建设
作者:暂无 来源:新重庆 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 廉政文化建设  纪律检查委员会  永川市  监察局  中共  实施纲要  形式多样  宣传教育  反腐倡廉  学习宣传 
描述:2005年,永川市纪委,监察局深入贯彻落实《实施纲要》,反腐倡廉宣传教育形式多样,廉政文化建设亮点频现,一是狠抓《实施纲要》的学习宣传,理论中心组,辅导报告,讲座学习内容丰富,《纲要》知识竞答和抢答赛参赛党员干部达8000多人,二是开展了讲廉政党课,[第一段]
未来西部旅游发展动向问题——综合开发设计院(中国深圳)旅游与地产中心主任宋丁教授在“三峡大讲坛·永川讲坛”上的演讲 (2006年9月30日)
作者:暂无 来源:思考与运用 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 旅游发展  讲坛  三峡  永川  综合开发  西部  设计院  主任 
描述:0日,继“三峡大讲坛·渝中讲坛”开坛后,“三峡大讲坛·永川讲坛”正式歼坛。本期刊发“三峡大讲坛·永川讲坛”首讲中,宋丁教授所作的关于“未来西部旅游发展动向问题”的演讲稿,供广大读者学习参考。[编者按]
大渡口区帮扶忠县
作者: 谢素洁  来源:忠州通讯 年份:2006 文献类型 :报纸
描述:本报讯(记者谢素洁)大渡口区帮扶我县情真、动作快。市委、市政府7月18日敲定大渡口区对口帮扶忠县,区长龙华、区委副书记罗荣、副区长刘松勇等领导昨日便率领大渡口区集团成员赴我县对接考察。县长甘联君、县政协主席王正堂和县领导蒲云登、张义敬、周世忠、赵应明、黄健、兰义华等参加对口支援座谈会。甘联君致欢迎词
大渡口残联对口支援我县3项目
作者: 余昶锟  来源:忠州通讯巴国周末 年份:2006 文献类型 :报纸
描述:本报讯(记者余昶锟)近日,记者从县残联获悉,大渡口区残联于日前来我县考察后,决定为我县落实3个帮扶项目,支持我县残疾人事业发展。据悉,这3个项目为:帮助我县解决“康复难”问题,2006年为1个有场地的社区提供1万元的康复器械。帮助我县解决“就业难”问题,今年为我县代培有劳残疾人5名,并帮助其介绍工作
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