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标兵“熊姐”:记重庆市永川区人民检察院控申科科长熊文靖
作者: 黄进  来源:法律与监督 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 最高人民检察院  重庆市  永川  部门负责人  竞争上岗  示范窗口  检察系统  公诉人 
描述:2013年,通过竞争上岗,30出头的熊文靖扛起了永川区检察院控申科科长的担子。从公诉人到控申部门负责人,熊文靖迅速转变角色,经过努力,2014年,在熊文靖带领下的控申科被最高人民检察院评为全国“文明接待示范窗口”,熊文靖个人也被重庆市检察院评为全市检察系统首届“控申业务标兵”。
中共重庆市委常委、宣传部部长燕平到大渡口区院视察指导“莎姐”工作
作者:暂无 来源:法律与监督 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 市委常委  大渡口区  宣传部  副部长  视察  重庆  中共  区委书记 
描述:2015年11月24日,中共重庆市委常委、宣传部部长燕平在市委宣传部副部长、市文明办主任樊伟、大渡口区委书记卢建辉等陪同下,莅临大渡口区检察院视察“莎姐”工作,对“莎姐”工作给予充分肯定并提出要求。视察中,燕平一行在李荣辰检察长陪同下参观了“莎姐”工作区、展示区等场所,
北碚区院 控申科被命名为首批重庆市岗位学雷锋示范点
作者:暂无 来源:法律与监督 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 北碚区  示范点  学雷锋  重庆市  岗位  基层单位  宣传部  市委 
描述:近日,从市委宣传部获悉,北碚区院控告申诉检察科被命名为首批重庆市岗位学雷锋示范点。第一批被命名的单位共有30个,涵盖了全市社区、农村、企业、学校、机关、窗口单位等基层单位。
重庆涪陵:一个鸡蛋和一盒牛奶的蛋奶工程
作者:暂无 来源:食品界 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 农村留守儿童  重庆涪陵  乡校  一所 
描述:六年来,涪陵区财政每年得投入4000-5000万元,让九年制学校学生6-7万人,贫困学生全额补贴。家庭经济困难学生每
重庆市沙坪坝区:育婴师培训班来了男学员
作者: 赵杰昌  来源:职业 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 沙坪坝区  培训班  重庆市  育婴师  学员  职业培训学校 
描述:近日,重庆市沙坪坝区妇联和重庆科讯职业培训学校联合举办的“红岩大姐”育婴师培训班开课。与以往不同,此期培训班竟还有一名男学员参加。
铜梁巴中:初中教育的一面旗帜
作者:暂无 来源:科学咨询 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 铜梁县  初中教育  旗帜  巴中  政府投资  中学 
描述:铜梁县巴川中学创建于1982年,系铜梁县教委直属公办学校。2008年6月,区政府投资1亿元,迁建铜梁县巴川中学,历时两年,于2010年8月新校落成启用。
论城市化进程中义务教育均衡发展的问题与对策:以重庆渝北教育发展为例
作者: 文世全  来源:科学咨询 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 渝北  教育均衡  教师绩效  投入体制  教育经费投入  教育发展  区域城市化  城市化速度  绩效工资  办学行为 
描述:九”等措施,解决了校舍不合格、师资匮乏等问题,基本实现了义务教育无择校、无乱收费、农村学校无大班额的“三无”目标,并于2014年步入全国义务教育发展基本均衡区县的行列。
脚踏实地,行走在课改路上——大渡口区车家坪小学数学学科课堂教学改革行动思考
作者: 沈茂  来源:科学咨询 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 学科课堂教学  生源数量  大渡口区  三从  课程标准  合作探究  人力资源  教学质量水平  问题解决  教学常规 
描述:一、背景分析2011年,教育部颁布新修订后的课程标准,新一轮课改迫在眉睫。对于课改,我们从来都不缺少行动;对于课改,小型学校一直以来都扮演着一个尴尬的角色。面对人力资源少,研究能力弱,生源数量小
脚踏实地,行走在课改路上——大渡口区车家坪小学数学学科课堂教学改革行动思考
作者: 沈茂  来源:科学咨询(教育科研) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 大渡口区  学科课堂教学  生源数量  三从  人力资源  教学常规  课程标准  教学质量水平  合作探究  问题解决 
描述:一、背景分析2011年,教育部颁布新修订后的课程标准,新一轮课改迫在眉睫。对于课改,我们从来都不缺少行动;对于课改,小型学校一直以来都扮演着一个尴尬的角色。面对人力资源少,研究能力弱,生源数量小
让每一位教师富有成就感地工作:重庆市北碚区人民路小学建设和谐教师文化探微
作者: 严卫 蒋华  来源:师资建设 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 教师文化  和谐管理  人民路  北碚区  重庆市  成就感  小学  和谐育人环境 
描述:重庆市北碚区人民路小学在“和谐管理、和谐教育”办学理念指导下,努力探索与实践和谐教师文化,形成了“人爱、人和、人德、人才”的学校和谐教师文化精神内涵,构建了充满人文关怀的和谐育人环境,使老师在关怀中富有成就感地幸福工作。
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