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[0图]重庆旅游文史丛书 潼南卷 三色潼南
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作者:
《三色潼南》编辑委员会编 来源:重庆:重庆出版社 年份:2012 文献类型 :图书 关键词: 潼南县 概况
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描述:共分为三篇,约120余篇文章,10万余字,150余幅图片。以金色、红色、绿色“三色”旅游为主线,较为集中、系统、全面地介绍了潼南的自然风光、人文景观及其他旅游资源和相关地域文化等内容。
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[0图]中共昆明市东川区委执政纪要 2011 总第1期
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作者:
刘荣 詹应璋 来源:潞西:德宏民族出版社 年份:2012 文献类型 :图书
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描述:本书记述了2011年中共昆明市东川区委领导全区各族人民加快建设昆明进川入渝的北大门、转型发展的新铜都、生态修复的示范区和现代化新兴城市的历史进程。主要内容有:上级关怀、重要讲话、不凡业绩、重要文件、会议纪要、典型报道、执政探讨、部门工作、纪委工作、制度创新等。
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从防范围标串标看"长寿招标模式"
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作者:
张挺 来源:重庆经济 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 招标模式 串标 围标 招投标制度 长寿 不正当利益 公众利益 法制化
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描述:招投标制度自从进入法制化轨道以来,取得的成绩毋庸置疑,成效有目共睹。但是随着时移世易,也在所难免地逐步暴露出一些制度设计不完善留下的漏洞和瑕疵。更有人甚至在不断地利用这些瑕疵,通过非法的手段来破坏公众利益、谋取不正当利益,其中围标串标则是经常被使用的手段和伎俩。
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涪陵城市精神的养成研究
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作者:
樊鑫 来源:吉林农业(C版) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 城市精神 养成 助推作用
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描述:随着中国物质形态城市化进程的加速推进,城市文化精神建设显得日益重要和紧迫。城市精神作为城市的灵魂,是城市在其历史发展中形成的专属气质。文章通过对上海城市精神养成的阶段分析,论证了涪陵城市精神提炼和传播的必要性,同时就涪陵城市精神形成中应该注意的几个问题提出了建设性意见
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涪陵:农产品销路不再难
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作者:
李曲梅 来源:农家科技(城乡统筹) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 产品销路 涪陵 商贸流通 大城市 商贸中心 区域性 现代化
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描述:丰富活跃的商贸流通,象征着一座城市的繁荣,也代表着一座城市的品位。十年来.涪陵商贸流通历经数次蜕变.逐步形成了区域性的商贸中心.目前“百亿级商圈”正在强势崛起。涪陵,它正迈着坚实的步伐,向现代化“双百”大城市一步步挺进。
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开县涪陵渝北大足为全国模范区县
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作者:
刘抒 来源:重庆国土房产 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 开县 模范 大足 涪陵 移土培肥工程 国土资源部 资源利用水平 三峡库区移民
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描述:区移民大县,开县在迁建中“抠”地,建设项目寸土不让、在施工中“挖”地,“高挖低填”增加建设用地、抓好库岸“移”地,实施移土培肥工程,配套“坡改梯”固土保肥,建成2万亩标准农田、树立“惜”地氛围,建立节地长效机制,做到集约用地常态化。
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大型绿色医院建筑设计的新探索:以重庆市全科医生临床培训基地暨涪陵李渡医院为例
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作者:
龙灏 冯瑾 来源:城市建筑 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 医院建筑 绿色建筑 建筑设计
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描述:本文针对国家《绿色医院建筑评价标准》的实施和医疗建筑绿色化的长远目标,探讨大型医院绿色建筑设计的原则和涵盖项目策划、规划布局、建筑设计和建筑技术层面的系统设计方法,并通过项目设计实践对绿色医院设计原则与方法的具体应用进行探索和总结,为我国大型医院建筑的绿色设计提供参考。
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重庆工商职业学院合川校区外部环境景观设计
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作者:
詹光惠 张建林 来源:南方农业(园林花卉版) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 山地校园 外部环境 景观特色塑造 生态构建 重庆工商职业学院合川校区
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描述:大学校园从单纯教学功能迈向多元化,校园外部环境设计也随之不断演变发展.本文以重庆工商职业学院合川校区外部环境景观设计为例,从山地校园景观结构布局、文化内涵的表达、特色景观塑造的角度详细阐述,对山地校园景观构建作多维度的实践探索.
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重庆工商职业学院合川校区外部环境景观设计
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作者:
詹光惠 张建林 来源:南方农业 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 山地校园 外部环境 景观特色塑造 生态构建 重庆工商职业学院合川校区
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描述:大学校园从单纯教学功能迈向多元化,校园外部环境设计也随之不断演变发展。本文以重庆工商职业学院合川校区外部环境景观设计为例,从山地校园景观结构布局、文化内涵的表达、特色景观塑造的角度详细阐述,对山地校园景观构建作多维度的实践探索。
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在阅读中“悦读”:重庆市合川中学语文阅读教学理念与实践
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作者:
唐旭 来源:语文建设 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 语文阅读教学 阅读体验 中学生 阅读兴趣 阅读快感 尊重学生 重庆市 语文教师 教学实践 中学语文课
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描述:性化阅读体验,提出“悦读”教学理念,并在教学实践中取得良好效果。 一、倡导“悦读”理念,激发师生阅读兴趣 “悦读”,着意营造读者的良好心境,使阅读活动变为一种乐趣、一种享受、一种审美愉悦,使单纯的“阅读技术”升华为充满人文精神的“悦读”。