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涪陵区植物油厂滑坡有限元强度折减分析
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作者:
安光明 刘大安 郑书彦 李滨 来源:水土保持研究 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 破坏机制 数值模拟 有限元强度折减法 稳定系数
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描述:过程;通过有限元强度折减法和不平衡推力法的综合分析,得滑坡整体稳定系数F=1.15,中后部局部剪出体稳定系数为Fr=1.20,滑坡安全储备不足。
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三峡工程对涪陵地区农业区域开发的影响与对策研究
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作者:
张明举 来源:西南师范大学学报 年份:1994 文献类型 :期刊 关键词: 三峡工程 农业区域开发 区域规划 涪陵地区
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描述:分析了三峡工程涪陵地区库区淹没损失及对农业区域开发的影响。在此基础上,研究了农业开发性移民与农业区域综合开发的有机结合问题,并提出若干有关区域农业持续发展的对策.
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“金鹤”衔绿报春来——涪陵建陶成功开发绿色建材
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作者:
康志信 来源:城市质量监督 年份:1998 文献类型 :期刊 关键词: 成功开发 绿色建材 建陶 建筑能耗 多元化发展格局 改革经营体制 经济持续发展 生态效益 能源消耗 环境效益
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描述:传统的工业技术,都是以消耗自然资源来获取利润的,很少考虑环境效益、生态效益。随着社会进步和科技发展,那种自然资源取之不尽用之不竭的观点被彻底打破。科学、合理、综合、高效地利用现
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重庆涪陵至丰都高速公路项目
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作者:暂无 来源:中国工程咨询 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 高速公路项目 重庆涪陵 丰都 综合交通运输体系 高速公路网规划 高速公路路网 组成部分 运输通道
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描述:沿江综合交通运输体系的重要组成部分。项目的建设,对增强重庆主城区对三峡库区的经济辐射,促进重庆逐步发展成为长江上游交通枢纽和经济中心,提高重庆干线公路网的可靠性和安全性具有重要意义。
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涪陵区导游队伍培训现状及培训策略探析
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作者:
李丹 来源:当代青年(下半月) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 导游 培训现状 培训需求 策略
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描述:本文从涪陵区导游队伍培训现状的背景分析出发,通过访谈、问卷调查及综合浅析等方式详细了解了涪陵导游对培训的需求详情,并针对导游的培训需求提出了合理可行的培训措施和建议,旨在推动涪陵旅游职业培训的和谐发展,提高涪陵区旅游行业从业人员服务水平做出相应的贡献。
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重庆市涪陵实验中学校
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作者:暂无 来源:科学咨询(教育科研) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 电子备课室 美术教室 省教委 市级骨干教师 重点中学 音乐室 重庆市涪陵 重庆市教委 综合大楼 现代教育教学
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描述:学生食堂、学生公寓、教师宿舍、大礼堂、综合大楼等完善的建筑设施。学校建有各种现代教育教学设施:电子阅览室、语音室、微机室、电子备课室、"新三机"装备每间教室。还有专用音乐室、音乐欣赏教室、文艺练功房、美术教室、画室等。
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涪陵区马铃薯高产创建栽培技术总结
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作者:
张伦 来源:农家顾问 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 马铃薯 选种栽培 田间管理
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描述:农业部万亩粮食高产创建项目落户涪陵,武陵山乡承担了其中的万亩马铃薯高产创建工作。为了大力推广马铃薯栽培,全面实施综合配套高产栽培技术,提高马铃薯单产,我们在高产创建工作中,结合武陵山乡的实际,形成了较为系统的一套栽培技术。
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五措并举,不断焕发涪陵老区新活力
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作者:
秦敏 来源:中国老区建设 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 革命老区 涪陵 地区生产总值 地区综合实力 人均GDP 革命传统 艰苦创业 科学发展
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描述:近年来,涪陵人民秉承革命传统、发扬"团结求实、文明诚信、艰苦创业、不甘人后"的涪陵精神,全力加快涪陵新一轮科学发展,经济社会取得长足进步。2013年,全区实现地区生产总值690亿元、人均GDP突破1万美元,地区综合实力居重庆市第6位、全市7个革命老区第1位。
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三峡库区城镇建设用地生态适宜性纵横评价:以重庆市涪陵新区为例
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作者:
赵琳 田永中 唐小龙 屈清 梁甜 来源:西南大学学报(自然科学版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 土地生态适宜性 城镇建设用地 GIS 最小阻力模型 多因素加权叠加法 涪陵新区
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描述:,综合评价结果将涪陵新区划分为优先建设区、适度建设区、控制建设区、重点保护区、禁止建设区五个等级,分别占全区总面积的24.81%,42.70%,26.06%,4.23%和2.20%.从生态保护和经济发展的角度,为城镇发展用地的合理布局和科学评价提供有益尝试和补充.
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“531”教学模式改革试验研究:以涪陵十四中学校为例
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作者:
冉汇真 殷沙沙 来源:长江师范学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 思想品德 “531”教学模式 自主学习
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描述:教学模式不仅包括教师的教和学生的学,还包括教与学的组织过程。初中阶段学生步入青春期,是人生发展的第二个关键期,初中教育更应该重视学生认知能力的培养,特别是综合素养的提高。涪陵十四中学校将"531"教学模式引入初中各科的教学中,提升了学生的自主学习能力,促进了学生素质的全面发展。
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