-
艺术满园闯新路 破茧成蝶育英才:记重庆市渝北中学校的“可持续发展”教育
-
作者:
潘经纬 来源:重庆行政(公共人物) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: “可持续发展” 素质教育 中学校 重庆市 艺术 英才 个性化发展 办学理念
-
描述:渝北中学始终坚持“为每一位学生的可持续发展奠定撼础”的办学理念,恪守“同华同实,啦尔不群”的校训精神,在近70年的办学历程中,立足教育教学实际,用一个个实实在在的行动浇注素质教学,倾心素质教育,实现了“平凡的孩子迎进来,优秀的人才送出去”的个性化发展目标。
-
抓住机遇 发挥优势 建设富裕文明的新渝北
-
作者:
周慕冰 来源:决策导刊 年份:2001 文献类型 :期刊 关键词: 抓住机遇 长江北岸 北部新区 渝北区 富裕 区位 西部大开发 发挥优势 三角 平方
-
描述:重庆市渝北区位于长江北岸与嘉陵江东岸的三角地带,幅员面积1452平方公里,辖27个镇、4个乡、4个街道办事处,总人口80.26万人。国家实施西部大开发、重庆设立北部新区,给渝北的发展带来了千载难逢的机遇。抢抓机遇,抢占先机,实现富民强区目标,已成为80多万渝北人民的共同愿望和历史使命。
-
一心为企业 光彩照人生:记重庆移动渝北分公司总经理苏毅
-
作者:暂无 来源:重庆通信业 年份:2004 文献类型 :期刊 关键词: 企业 公司 重庆 总经理 信用户 市场占有率 业务收入 移动通信
-
描述:渝北,这个人口不过80余万,纵横不过1452平方公里的,尚带有淡淡农村气息的新兴城市,从1999年7月到2003年12月,短短5年时间,其移动通信用户就由9760户猛增到16万余户;2003年,重庆移动渝北分公司实现了业务收入超亿元,市场占有率保持在79%以上。
-
励精图治 追求卓越——重庆市渝北职业教育中心发展纪实
-
作者:
岳维华 杨泽兰 向才毅 来源:中国职业技术教育 年份:2003 文献类型 :期刊 关键词: 中职教育 教育观念 专业设置 师资队伍建设 职业指导 办学理念
-
描述:重庆市渝北职业教育中心创办于1990年。因学校建在重庆机场附近,校园无法扩大,楼房不能建,生源匮乏,学校濒临倒闭的边缘。近几年来,学校锐意改革,不断创新,实现了跳跃式的超常规发展:1999年合并了重庆市龙溪职业中学,2000年创市(省)级重点职业中等学校成功,2001年学校整
-
为铸造两江辉煌 渝北在奋进中蝶变
-
作者:暂无 来源:新重庆 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 两江 新区建设 对外开放 大跨越 经济社会发展 区域经济实力 平台建设 渝北区 战略性 重庆
-
描述:近年来,渝北区紧紧围绕建设"重庆对外开放第一门户"目标,抢抓开放高地建设机遇,全力投身两江新区建设,"打好两江牌、同做两江人、共谋两江事",高效保障全市战略性开放平台建设顺利推进,全区经济社会发展实现了大跨越。区域经济实力大幅攀升。GDP一年一个台阶,三年翻了一番多,成为全市首个千亿工业大区
-
夯基础 强服务 促发展 开创渝北统计工作科学发展新局面
-
作者:
侯莹 来源:重庆统计 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 科学发展观 统计工作 优质服务 促发展 统计法制建设 社会经济发展 社会影响力 数据质量
-
描述:近年来,渝北区统计局在区委、区政府的正确领导下,在市统计局的悉心指导下,坚持以科学发展观为统领,以提高统计数据质量为中心,以夯实统计工作基础、提升优质服务水平、推进统计法制建设为重点,紧紧围绕社会经济发展,不断扩大统计社会影响力,积极服务渝北科学发展,实现了统计工作新突破。
-
重庆华商会走进渝北话商机
-
作者:
廖晖 来源:重庆与世界 年份:2005 文献类型 :期刊
-
描述:,最终实现地方和企业发展双赢。 2005年4月1日,由重庆市侨联、重庆华商会和渝北区委、区政府共同主办的“新华商看重庆——走进渝北话商机”活动,重庆华商会近80名会员,集中组团考察了渝北区。华商
-
抓住新机遇 建设新渝北——访重庆渝北区委书记曾元禄
-
作者:
王文明 来源:人民论坛 年份:1999 文献类型 :期刊 关键词: 区委书记 渝北 改革实验区 农民人均纯收入 财政收支平衡 武术之乡 计生系统 山水园林 农村教育 引进项目
-
描述:重庆市渝北区于1995年撤县建区。目前城镇职工年均工资收入达到5259元,农民人均纯收入达到2232元,连续14年实现财政收支平衡,同时成为远近闻名的全国文化先进区、卫生城区、武术之乡、“双基”工作先进区、农村教育综合改革实验区、计生系统先进集体、财政系统先进集体和市级山水园林城区、环境保护摸范区。
-
为每一位学生的可持续发展奠定基础——重庆市渝北中学办学理念的探索与思考
-
作者:
张正明 来源:成都教育学院学报 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 示范高中 办学理念 背景 理论基础 基本内涵 实施策略 实现条件
-
描述:教师的教育教学方式,为学生营造可持续发展的教学环境;要倡导实行“主体化”的学习方式,培养学生可持续发展的学习能力。同时,要以校长发展为着眼点,以教师发展为立足点,以学校发展为生长点,以社会发展为制高点,为实现办学理念,促进学生可持续发展提供支撑条件。