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重庆市荣昌灌区末级渠系节水改造的重要性
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作者:
田雪梅 杨轶 来源:北京农业(下旬刊) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 农业水价改革 末级渠系改造 灌溉用水 可持续发展 荣昌灌区
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描述:深化农业水价改革是提高农业综合生产能力的一项重大制度创新,是解决新时期农业、农民问题的重要举措,末级渠系等终端设施配套,解决了农田灌溉"最后一公里"问题,为农业水价综合改革提供硬件支撑,通过对重庆市荣昌县示范点农业水价改革的效益分析,体现末级渠系节水改造在农业水价综合改革中的重要性。
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荣昌重点产业科技人才现状调研
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作者:
陈学军 贺丽萍 来源:重庆行政(公共论坛) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 科技人才 专业门类 现状调研 规模效益 县委组织部 调研数据 人才创新 技术推广 奖励制度 人才现状
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描述:为了贯彻落实市委四届三次全委会和县十三次党代会精神,大力推进我县重点产业发展,努力造就一支规模效益明显、专业门类齐全、结构布局合理、素质优良、运作高效的科技人才队伍,县委组织部、县科委、县经信委、县委党校等部门联合成立课题组,在我县县域内相关单位(含市属部门)开展了重点产业科技人才队伍现状调研。
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让农户小额贷款成为农民工创业助推器:农行重庆荣昌支行发放农户小额贷款支持农民工创业小记
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作者:
曾智 罗伟 来源:农村经济与科技·农业产业化 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 贷款支持 农民工 助推器 创业 重庆 农户 荣昌 配套改革
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描述:重庆是我国的劳务输出大市,是唯一一个省级国家统筹城乡综合配套改革试验区。重庆统筹城乡综合配套改革以农民工为主要突破口。如何更好地助推“积极支持农民工返乡创业”,积极响应2009年中央一号文件提出的“鼓励农民就近就地创业”,以创业促就业,重庆荣昌农行以惠农卡为载体,以农户小额贷款为推手,
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重点学科读者满意度调查分析及思考:以西南大学荣昌校区为例
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作者:
张鹦俊 来源:中国科技信息 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 重点学科 读者满意度 服务
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描述:以西南大学荣昌校区为例,就重点学科读者对图书馆服务的满意度进行了问卷调查与综合分析,并结合图书馆的实际条件,对提高重点学科读者满意度提出了具体建议。
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重点学科读者满意度调查分析思考:以西南大学荣昌校区为例
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作者:
张鹦俊 来源:高校图书情报论坛 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 重点学科 读者满意度 服务
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描述:以西南大学荣昌校区为例,就重点学科读者对图书馆服务的满意度进行了问卷调查与综合分析,并结合图书馆的实际条件,对提高重点学科读者满意度提出了具体建议。
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浅谈提高园林景观水景中水质的质量——以漳州荣昌花园荷韵华庭别墅区水系营造为例
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作者:
许周林 来源:福建热作科技 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 水力循环系统 生态学水处理 综合治理
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描述:介绍了在人造封闭型水体中营造长期清澈、自然的水体景观,需要采用水力循环系统与生态学水处理综合治理的办法。
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重庆荣昌初级中学
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作者:暂无 来源:科学咨询 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 初级中学 荣昌 重庆 远程教育系统 校园网站 学生公寓 教学楼 综合楼
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描述:学校创建于2003年5月,学校占地170亩,校园布局科学、规范、合理,现建有教学楼、综合楼、学生公寓、标准食堂、规范的运动场和塑胶球场,设有高规格的理化生实验室、多功能室、多媒体室、图书室和阅览室、远程教育系统、校园网站,环境幽雅。
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纠纷“合力解决模式”荣昌范式调研报告
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作者:
王小林 来源:东南司法评论 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 多元化纠纷解决机制 解决模式 社会纠纷 调研报告 纠纷预防 当事人 合力 协调机制 解决方式 范式
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描述:"中国目前正在进行的建设社会主义法治国家的伟大实践,并不是一种单纯的法制建设运动,而是与中国新一轮的从农业社会向工业社会转型,以及从计划体制向市场经济转型的综合现代化运动结合在一起的。中国法律不仅面临着一
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推进荣昌现代商贸流通发展的探索
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作者:
李长刚 来源:思考与运用 年份:2003 文献类型 :期刊 关键词: 商业经济 荣昌县
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描述:随着我国经济改革的不断深入和流通业的发展,供求关系已发生变化,流通业的地位发生了根本性转变。它不再是生产决定消费的末端产业,而是从市场需求出发引导生产的“先导行业”,是社会繁荣程度的窗口,是衡量一个国家综合国力和居民生活水平的“晴雨表”,也反映国家
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[0图]荣昌折扇
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作者:
刘霞 来源:重庆:重庆出版社 年份:2013 文献类型 :图书 关键词: 小学数学课 教学参考资料
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描述:本套图书定位于同步教学师生互动用书。分为 “随堂学”“课后练”“快乐考”三个教学环节。该套书为内容与形式、思路与技巧、训练与测试的完美结合,环环相扣。题目新颖,题量少而精,难易适度。能准确模拟各个教学环节,拓展思维,提升能力,忠实体现了新课标综合、应用、创新的理念。