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双元制模式下地方政府发展职业教育的实践研究:以重庆永川职教城为例
作者: 陈远远 周谊  来源:重庆电子工程职业学院学报 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 双元制  政府职能  职业教育  重庆永川 
描述:进一步充分发挥政府职能,促进职业教育的发展。
永川区职业教育学生的就业服务合作模式研究
作者: 张娜 林鹏  来源:经营管理者 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 职业教育  就业服务  合作模式研究 
描述:职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径,其培养目标是培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才。本文以永川职业教育的发展为研究对象,主要从现状、存在问题和对策思考等三方面对职业教育学生的就业服务合作模式进行了研究。
统筹地方职业教育 推进区域经济社会发展:以永川“城校互动”职教发展模式为例
作者: 罗国荣 罗秀  来源:乐山师范学院学报 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 政府统筹  城校互动  职业教育  经济社会 
描述:永川"城校互动"职教发展模式不但促进了当地职业教育的大发展,而且极大地推动了地方经济、文化和城市化进程的加速发展,产生了广泛的社会影响。永川职教城发展的成功经验,特别是地方政府统筹职业教育的发展规划、资源配置、制度政策和服务手段,值得我学习和借鉴。
永川区大学生就业服务的合作供给模式研究:以职业教育为例
作者: 张娜 朱斌  来源:城市建设理论研究(电子版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 职业教育  就业服务  合作模式研究 
描述:职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径,本文以永川区职教学生的发展为研究对象,主要从现状、存在问题和对策思考等三方面对职教学生的就业服务合作模式进行了研究。
职业教育与城市功能——解读永川职业教育的“城校互动”模式
作者: 赵厚庆  来源:科学咨询 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 职业教育  城市功能  永川  教育基地  重庆市  职业院校  城市文化  中心城市  文化积淀  互动 
描述:2004年9月,中共重庆市委、重庆市政府作出决定:在永川建设重庆市职业教育基地。2005年,教育部权威人士明确认定,永川职教的“城校互动”模式是中国职教的第四种模式。可以说,重庆市职业教育基地已经成了永川的城市名片。[第一段]
重庆市永川职业教育中心
作者:暂无 来源:科学咨询 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 职业教育  重庆市  中等职业技术学校  “十五”规划  先进集体  培训机构  教育科学  招生工作 
描述:重庆市永川职业教育中心是一所国家级重点中等职业技术学校,国家考试基地,全国创建平安校园示范学校,全国教育科学“十五”规划重点德育课题先进实验学校,重庆市职业教育先进集体,重庆市招生工作先进集体,重庆市建筑类培训机构二级资质单位,重庆市财会电算化培训点。
永川“城校互动”模式
作者: 东耳  来源:职业技术教育 年份:2007 文献类型 :期刊 关键词: 永川  职业教育  重庆市  市政府 
描述:近年来,重庆市和重庆永川市政府积极探索"城校互动"模式,为促进区域与职业教育共同发展提供了一个很好的样本。
德塑人生 技行天下 重庆市永川职业教育中心
作者:暂无 来源:科学咨询 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 职业教育  重庆市  “十一五”规划  人生  先进集体  德育工作  西部大开发  “十五” 
描述:重庆市永川职业教育中心创办于1947年,是全国首批国家级重点职校,是重庆市唯一一所获得“西部大开发突出贡献集体”殊荣的学校,全国创建平安校园示范学校,全国教育科学“十五”“十一五”规划重点德育课题先进实验学校,重庆市职业教育先进集体,重庆市德育工作先进集体,
政府促“城校互动” 合力建“职教之城”:重庆永川区政府转变职能推动职教发展
作者: 邓盛泉  来源:中小学管理 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 政府  职业教育  城校互动 
描述:重庆市永川区为了实现城校互动的职业教育发展战略,立足于政府职能的转变,在把整个城市作为大社区的层面上,建设大职教、大社会间的关系。同时,改变政府角色,政府从原来的管理者变成为学校发展提供服务的统筹者,从原来的领导者变成促进各界参与职业教育的引导者,为政校关系的进一步变革铺路。
永川区大学生就业服务的合作供给模式研究
作者: 张娜 朱斌  来源:城市建设理论研究 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 职业教育  就业服务  合作模式研究 
描述:职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径,本文以永川区职教学生的发展为研究对象,主要从现状、存在问题和对策思考等三方面对职教学生的就业服务合作模式进行了研究。
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