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利用白鹤梁效应打造涪陵文化品牌的思考
作者: 蒋锐  来源:科学咨询(科技·管理) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 白鹤梁  文化品位  文物资源 
描述:白鹤梁题刻是全国重点文物保护单位,是涪陵极其珍贵的文化遗产。它具有本土化、个性化、直观化的特点,是足以引起涪陵人自豪的标志,文化形象。开发白鹤梁文化,努力发展涪陵文化产业,是打造涪陵特色文化品牌的重要举措。
利用白鹤梁效应打造涪陵文化品牌的思考
作者: 蒋锐  来源:科学咨询 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 白鹤梁  文化品位  文物资源 
描述:白鹤梁题刻是全国重点文物保护单位,是涪陵极其珍贵的文化遗产。它具有本土化、个性化、直观化的特点,是足以引起涪陵人自豪的标志,文化形象。开发白鹤梁文化,努力发展涪陵文化产业,是打造涪陵特色文化品牌的重要举措。
白鹤梁效应打造涪陵文化名片的思考
作者: 袁明媛  来源:涪陵师范学院学报 年份:2003 文献类型 :期刊 关键词: 白鹤梁  涪陵  文化品位  文物资源 
描述:白鹤梁是全国重点文物保护单位,是涪陵极其珍贵的文化遗产。它具有本土化、个性化、直观化的特征,是足以引起涪陵人自豪的文化标志、文化形象。开发白鹤梁文化,努力发展涪陵文化产业,是打造涪陵特色文化名片的重要举措。
重庆:两教授为涪陵区教师专业发展导航
作者: 黄朝福  来源:师资建设(理论与政策版) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 教师专业发展  涪陵区  教授  导航  重庆  中国教育学会  教育研究会  博士生导师 
描述:宋乃庆教授:提出三个问题让学员们讨论 7月20日,涪陵九中侨兴学术厅座无虚席,中国教育学会副会长、全国数学教育研究会副理事长、原西南大学校长、教授、博士生导师宋乃庆先生,
论易学“涪陵学派”的形成、特点与深远影响
作者: 李良品  来源:周易研究 年份:2003 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵学派  程颐  谯定  易学  程朱理学 
描述:形成于两宋交替时代而极盛于南宋的易学"涪陵学派",具有悠久的理学传统、庞大的学术队伍、强烈的爱国感情以及浓厚的地域特色等特点。该学派对我国封建社会后期"程朱理学"的形成起到了承传的作用,对四川特别是涪陵的文化与教育有着极其深远的影响。
区域博物馆旅游的开发研究:以重庆市大渡口区为例
作者: 彭莹 云艳红 唐博  来源:河北旅游职业学院学报 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 博物馆  旅游  开发模式 
描述:近年来,博物馆旅游快速发展,对其的研究逐步受到学术界的关注。本研究回顾国内外相关研究后认识到博物馆与旅游的关系,以重庆市大渡口区为例,鉴于大渡口区的资源分布情况,探讨博物馆旅游的开发模式选择,并提出该区博物馆旅游开发的合理化建议。
第五次全国高炉锰铁技术经验交流会在重钢四厂召开
作者: 吴宦善 娄有滇  来源:铁合金 年份:1982 文献类型 :期刊 关键词: 高炉锰铁冶炼  技术经验  铁合金  提高产品质量  锰铁高炉  环境保护  重钢  中国金属学会  钢铁厂  综合利用 
描述:由中国金属学会铁合金学术委员会和冶金部铁合金情报网联合举办的第五次全国高炉锰铁技术经验交流会于一九八二年五月一日至五日在重钢四厂召开。参加这次会议的有来自全国二十个单位的代表共77人,提供
区域旅游形象定位与设计研究:以重庆市沙坪坝区为例
作者: 杨国胜  来源:江苏商论 年份:2003 文献类型 :期刊 关键词: 沙坪坝区  旅游形象设计  定位 
描述:树立鲜明而有个性的旅游地形象对沙坪坝区旅游事业的发展具有举足轻重的作用。本文从区域形象、旅游资源、市场感应三个因素入手分析了沙坪坝区目前的旅游状况,并在此基础上,对沙坪坝区旅游形象做出合理定位,对其旅游形象进行具体的设计。
艺术满园闯新路 破茧成蝶育英才:记重庆市渝北中学校的“可持续发展”教育
作者: 潘经纬  来源:重庆行政(公共人物) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: “可持续发展”  素质教育  中学校  重庆市  艺术  英才  个性化发展  办学理念 
描述:渝北中学始终坚持“为每一位学生的可持续发展奠定撼础”的办学理念,恪守“同华同实,啦尔不群”的校训精神,在近70年的办学历程中,立足教育教学实际,用一个个实实在在的行动浇注素质教学,倾心素质教育,实现了“平凡的孩子迎进来,优秀的人才送出去”的个性化发展目标。
面向大世界培养小能人:渝北实验小学"小能人"特色教育理念系统的诠释
作者: 颜强  来源:科学咨询 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 教育理念  系统  能人  世界  诠释  小学  实验  培养 
描述:理念系统是特色教育学校文化的重要组成部分.富有个性的学校文化是指一所学校经过长期发展历史积淀而形成,能为全体成员普遍认可奉行的具有独特凝聚力和稳定性的思想观念、行为方式的总和.如果把特色教育学校比作一个人的话,那么文化就是这个人的精、气,神;没有独特文化,学校就没有了什么生命和生气可言.
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