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永川区:强化基层党组织和党员履职践诺
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作者:暂无 来源:当代党员 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 无职党员 基层党组织 履职 永川 示范窗口 项目化管理 “路线图” 设岗定责
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描述:对基层党组织和党员承诺事项实行项目化管理,明确兑现承诺的“时间表”和“路线图”,采取设立党员“示范窗口”、“示范车间”、“示范门店”以及推行党员“挂牌上岗”、无职党员“设岗定责”等形式,让党员亮明身份,自觉履行岗位职责。
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重庆市永川北山中学 一所彰显“尚美教育”特色的学校
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作者:暂无 来源:今日教育 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市 中学 永川 学校 教育 励精图治
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描述:北山中学始建于1938年,时为国立十六中学,是当时全国34所国立中学之一。数辈先贤励精图治,几代学人辛勤耕耘,遂发展成为今天的重庆市永川北山中学。
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对永川社会主义新农村建设规划的思考——学习温家宝总理指示的心得
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作者:
刘祥全 秦文玉 来源:重庆国土资源 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 社会主义新农村 温家宝 有中国特色社会主义理论 建设规划 “三个代表”重要思想 新农村建设 十一届三中全会
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描述:进行。以胡锦涛同志为总书记的新一代中央领导集体,进一步明确提出了二十字方针,作为具体的奋斗目标,给社会主义新农村建设勾画出了一幅美好蓝图。[第一段]
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“城校互动”中城市经济增长与职教发展关系的实证分析——以永川职教城为案例
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作者:
李伟 唐一科 来源:理工高教研究 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 城市经济增长 职教发展 实证分析 案例 永川 经济欠发达地区 职业教育
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描述:以永川职教城为案例,深入分析了“城校互动”中城市经济增长与职教发展的关系,试图为我国经济欠发达地区的职业教育提供一种可以借鉴的思路。
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为了公共文化的发展和繁荣:大渡口区深入推进国家示范项目“文化馆图书馆总分馆制”创建纪实
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作者:
马健 来源:重庆行政(公共论坛) 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 总分馆制 大渡口 示范项目 图书馆 公共文化 文化馆 创建工作 服务体系建设 文化部 志愿者
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描述:2013年5月,喜讯从北京评审现场传来,大渡口区推进国家示范项目文图总分馆制示范项目在全国首批公共文化服务体系示范项目评审中,以前瞻性、创新性、挑战性从全国47个示范项目中脱颖而出,以西部第一、全国
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北碚组团总体城市设计
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作者:暂无 来源:城市建筑 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 总体城市设计 北碚区 组团 国家级风景名胜区 分区规划 重庆市 自然保护区 用地面积
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描述:北碚组团位于重庆市西北郊缙云山下、嘉陵江畔,距重庆市中心24km,规划用地面积30.6km2是重庆市近郊著名的风景名胜旅游区(图1)。城区内山水特色显著、历史人文积淀深厚、城市空间尺度宜人。北碚区内拥有国家4A级自然保护区缙云
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空间分析在住宅地产投资区位选择中的应用:以重庆市北碚区为例
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作者:
邸兴翠 项树明 来源:首都师范大学学报(自然科学版) 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: GIS 北碚新城区 住宅地产投资 区位 预测
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描述:空间分析是GIS的最大特色,具有强大的空间建模和分析功能.在地产投资区位的选择中,利用ArcGIS软件的空间分析(Spatial Analyst)模块,进行住宅地产投资区位选择的主要影响因素分析,得出投资区位适宜性成果图.选取重庆北碚区为例,对其应用方法和过程作一介绍,为其他地区提供借鉴和参考.
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农村集体土地所有权调查方法研究:以重庆市长寿区为例
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作者:
星财华 来源:价值工程 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 农村集体土地 所有权调查 技术要求 问题处理
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描述:本文介绍了以1:2000正射影像图为基础的长寿区农村集体土地所有权调查主要采用的技术方法、工作流程和技术要求,并根据实地情况,对调查确权工作中的相关技术问题进行了详细的分析,总结了相关问题的处理方式。
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涪陵榨菜种植户的生计型农业向旅游农业转型研究:基于榨菜文化与旅游农业融合视角
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作者:
汤鹏主 来源:改革与开放 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 生计型农业 旅游农业 榨菜文化 旅游产业
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描述:榨菜种植是涪陵农民一种传统的生计型农业,如何实现涪陵榨菜种植户的生计型农业向旅游农业转型,已成为当前亟待研究的问题。本文试图通过分析榨菜文化传承与旅游农业融合模式以及探索榨菜文化与旅游农业融合的对策,来实现涪陵榨菜种植户的生计方式转型。
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泰靳原理观照下的地方特色课程资源的开发模型的构建:以涪陵十七中通用技术课程资源开发为例
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作者:
刘杰 冉翔宇 来源:引文版(社会科学) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 课程资源开发 开发模型 泰勒原理 地方特色 技术 通用 观照 涪陵
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描述:现代课程之父泰靳提出课程开发四问构成了著名的“泰勒原理”:确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育经验。现以开发地方特色通用技术课程资源为例,构建泰靳原理观照下的课程资源开发模型——目标导向式通用技术课程资源开发模型(如下图所示)。