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如何加盟荣昌·伊尔萨
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作者:暂无 来源:职业圈 年份:2006 文献类型 :期刊
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描述:加盟者资格 具有合法资格健康的法人或自然人; 拥有必要的经营资源(资金、场地、人才等); 具有一定的经营管理能力; 有较强的服务及市场意识; 严格自觉服从总部统一管理,维护整体品牌形象及声誉. ……
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如何加盟荣昌·伊尔萨
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作者:
项兵 来源:职业圈 年份:2006 文献类型 :期刊
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描述:加盟者资格 具有合法资格健康的法人或自然人; 拥有必要的经营资源(资金、场地、人才等); 具有一定的经营管理能力; 有较强的服务及市场意识; 严格自觉服从总部统一管理,维护整体品牌形象及声誉. ……
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铜梁:选拔培养党外干部有新招
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作者:
周红 来源:当代党员 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 党外干部培养 选拔培养 铜梁 党外后备干部 党外领导干部 年度计划 储备
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描述:“选”。铜梁县委把党外干部培养工作纳入年度计划,坚持条件,严格程序,精心选配党外领导干部,使一批年轻、充满活力的党外干部进入后备干部之列。近年来,共储备79名党外后备干部。[第一段]
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重庆涪陵:加强国资产权交易管理
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作者:
谭朝武 来源:中国财政 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 产权交易管理 涪陵区 重庆 国有资产效益 国有资产管理部门 保值增值 产权转让 管理力度 交易活动 流失
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描述:为确保国有资产不流失而保值增值,发挥好国有资产效益,2005年,重庆市涪陵区财政,国有资产管理部门以强化国有资产产权转让改革为突破口,加大管理力度,严格按照“公平、公开、公正”的原则,积极开民国有资产的产权交易活动。[第一段]
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合川安全生产工作续居重庆市先进行列
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作者:暂无 来源:决策导刊 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 安全生产工作 重庆市 合川 示范工程建设 安全生产责任制 基础条件 监督范围 煤矿规模 安全隐患 安全第一
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描述:狠抓“113”示范工程建设,严格事故隐患整改,量化安全目标考核,使2005年的合川安全工作继续居于重庆市的先进行列。在重庆市“113”安全生产示范工程中,合川市政府被授予先进示范区县的荣誉称号,并获得重庆市2005年安全生产一等奖。
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荣昌规范住房公积金贷款工作
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作者:
唐洪燕 喻文森 来源:重庆国土房产 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 住房公积金贷款 贷款工作 荣昌县 职工购房 资金困难 商业银行 国有土地 乡镇
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描述:为解决单位职工购房资金困难,荣昌县从5月8日起调整住房公积金贷款规定,加大贷管力度。贷款由原最长限期10年调整为20年;在继续支持职工购买县城住房的同时,打破商业银行不受理乡镇住房的惯例,大力支持职工购买乡镇国有土地住房;[第一段]
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万盛区组织煤矿业主学习
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作者:
徐峰 来源:重庆国土房产 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 万盛区 业主 煤矿 国土资源局 学习 组织 开采管理 矿产资源
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描述:近日,万盛区国土资源局、矿管办负责人给全区42家乡镇和私营煤矿业主上了一堂大课,主要讲授了矿产资源开采管理、采矿权出让管理、资源增划、资源和资产整合规定、办理程序、提交资料要件和矿产资源为法行为的责任追究、处罚程序等方面的知识。[第一段]
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救助计生特困家庭 构建公平和谐社会——对重庆市北碚区开展计划生育特困家庭救助行动的思考
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作者:
陶鹰 周双超 来源:人口与计划生育 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 计划生育工作 重庆市 特困家庭 北碚区 计划生育政策 出生人口性别比 常住人口 社会 和谐 公平
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描述:一、背景北碚区位于重庆市以北城乡结合部,辖5个街道、12个镇,常住人口65万余人,在重庆市属于相对发达的地区。自计划生育工作开展以来,北碚区认真贯彻落实党和国家的计划生育政策,根据当时四川省特殊的人口省情,从1980年代起,该区严格实行一孩生育政策,广大群众积极响应计划生育号召,为有效地控制该
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渝北:给农村无职党员设岗定责
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作者:暂无 来源:当代党员 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 无职党员 设岗定责 农村 岗位职责 村党组织 自我选择 党员大会 渝北区 候选人 民主
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描述:渝北区在给农村无职党员设岗定责中作出如下规定:一是制定出每个岗位的职责并提出要求。二是通报岗位名称、岗位职责及岗位职数,由无职党员根据自己的特长自我选择岗位并向党组织申报。三是村党组织向全体党员公布每个申报人的情况,由党员大会民主推选并确定每个岗位候选人。[第一段]
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为每一位学生的可持续发展奠定基础——重庆市渝北中学办学理念的探索与思考
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作者:
张正明 来源:成都教育学院学报 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 示范高中 办学理念 背景 理论基础 基本内涵 实施策略 实现条件
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描述:办学宗旨、主体对象、目标取向以及功能定位等诸多内容。贯彻实施办学理念,要落实新课程标准规定的培养目标,发展学生可持续发展的综合素质,要面向生活世界建构课程体系,为学生提供可持续发展的教育内容;要转变