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重钢(长寿)新区板坯连铸机生产实践
作者: 何宇明 胡兵 周宏  来源:连铸 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 板坯连铸机  环保搬迁  生产技术  流程  品种质量 
描述:的连续性将无法维持正常。抓好生产操作的规范化,设备功能全投入和精度的保持,钢水质量的良好保证,板坯质量正常,生产的品种满足用户需求,流程就会顺畅运行。经过不断优化和整改,三台连铸机生产及板坯质量状况正常
需求为动力重构20世纪80年代重庆老旧住区环境公共空间——以大渡口区跃进住区为例
作者: 余梅 张建林  来源:西南师范大学学报(自然科学版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 山城老旧住区  居民需求  环境公共空间重构 
描述:和“居民需求”的角度,探讨如何在住区有限的用地条件之下营造满足居民使用需求的公共休闲空间,如何利用住区独特的空间形态并结合其历史文脉提升居民凝聚力,延续住区的场所精神,以期为镌刻着深厚工业印记的山城老旧住区提出可行的环境公共空间优化策略.
基于满足顾客价值需求的涪陵工业企业核心竞争力分析
作者: 刘德福  来源:重庆工贸职业技术学院学报 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 顾客价值  核心竞争力  工业企业  涪陵 
描述:获取竞争优势。大量事实证明,集中资源于关键领域-培养一个忠诚度高的顾客群,实现其核心价值-才能取得成功。
对涪陵地区1996年农业机械推广运用中的信贷需求的调查
作者: 农行涪陵地区分行农贷科  来源:四川农村金融 年份:1996 文献类型 :期刊
描述:对涪陵地区1996年农业机械推广运用中的信贷需求的调查
重庆市永川区水稻生产现状、品种需求及对策
作者: 周昔友  来源:南方农业(园林花卉版) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 水稻生产  现状  品种需求  发展对策  重庆市永川区 
描述:在重庆市永川区水稻生产面临着面积缩减、产量下降、品质不高的现实考验下,分析气候、基础设施、耕作方式、品种选择等关键性因素,提出通过区域划分打造名品、落实政策巩固根基、调整结构上档升级等促进永川区水稻生产可持续发展的对策与措施.
重庆市永川区水稻生产现状、品种需求及对策
作者: 周昔友  来源:南方农业 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 水稻生产  现状  品种需求  发展对策  重庆市永川区 
描述:在重庆市永川区水稻生产面临着面积缩减、产量下降、品质不高的现实考验下,分析气候、基础设施、耕作方式、品种选择等关键性因素,提出通过区域划分打造名品、落实政策巩固根基、调整结构上档升级等促进永川区水稻生产可持续发展的对策与措施。
诚信服务 创新求强——记“全国用户满意电信服务明星企业”、重庆移动永川分公司
作者:暂无 来源:重庆通信业 年份:2007 文献类型 :期刊 关键词: 移动通信有限责任公司  企业核心竞争力  诚信服务  电信服务  用户满意  重庆  “三个代表”重要思想  明星 
描述:重庆移动通信有限责任公司永川分公司自1999年成立以来,坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导。以公司的发展战略和管理变革为核心,以塑造企业共同价值观为目标,努力提升企业核心竞争力,不断促进物质文明、精神文明和政治文明的协调发展,取得了一系列不斐的成绩。[第一段]
通过探求读者需求提高馆藏利用率:以西南大学荣昌校区图书馆为例
作者: 戚群 吴梅  来源:科技情报开发与经济 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 馆藏利用率  读者满意度  潜在读者 
描述:针对当前图书馆馆藏利用率下降的问题进行了广泛调查,探究了影响读者满意度和馆藏利用率下降的原因,并建议图书馆应从各方面提升满意度,巩固现实读者,并将潜在读者发展为现实读者,从而提高馆藏利用率。
沃的品牌 我们的精彩:记2010年度“全国用户满意电信服务明星班组”中国联通重庆沙坪坝分公司“沃”品牌店
作者: 喻江燕  来源:重庆通信业 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 中国联通  沙坪坝区  品牌  电信服务  用户满意  重庆  明星  服务窗口 
描述:在重庆沙坪坝区锦阳数码通讯城里,有一个中国联通的服务窗口——“沃”品牌店。里面晃动着一群年轻而忙碌的身影,他们是“沃”品牌店的主人,为着3G的梦想,正在满怀激情地为塑造联通“沃”品牌而工作,正在为每一点进步贡献着自己的辛勤劳动。
做温暖、智慧、大气的教师教育:重庆市沙坪坝区基于教师需求创新中小学教师培训实践报道
作者: 王远 王霜  来源:师资建设 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 中小学教师  教师教育  培训实践  需求创新  沙坪坝区  重庆市  温暖  智慧 
描述:规划》,有时效性地完成中小学教师五年继续教育周期内全员培训任务,并且在培训内容、形式和组织上发展创新,在深化沙区“学本式卓越课堂”建设、引领教师专业发展、培养教师教育情怀上迈出坚实的一步。
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