检索结果相关分组
- 德育双收 满园书香 铜梁实验一小
- 作者： 朱姿霖 来源：重庆与世界(Hello重庆) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 重庆 经济发展 城市变化 旅游城市 旧城改造
- 描述：坐落在潺潺流水的巴川河畔、巍巍耸立的凤山脚下，铜梁实验一小始建于1902年，位于国际共产主义战士邱少云的故乡。历经—个多世纪的沧桑，铜梁实验一小为打造特色鲜明的一流名校做出了极大的成绩。
- 重钢80 t复吹转炉溅渣护炉水模实验
- 作者： 周亮 鱼洋洋 唐萍 来源：炼钢 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 复吹转炉 水力学模型 溅渣护炉
- 描述：通过80 t复吹转炉水模实验,分析了影响转炉溅渣效果的因素.研究了枪位、吹气流量、留渣量对溅渣效果的影响规律.并得到最佳的操作参数如下:实验枪位在75～100 mm之间,底气流量为1m3/h左右的范围.
- [0图]涪陵实验小学校、农民教育馆实施报告
- 作者： 涪陵实验小学校 农民教育馆编 来源：涪陵实验小学校 农民教育馆 年份：1932 文献类型 ：图书 关键词： 小学
- 描述：分涪陵实验小学校和农民教育馆的实施报告两部分。包括该小学的组织大纲、学则、课程、教学训育概况，该教育馆设立旨趣、规程、事业概况等。
- 成长的沃土 幸福的乐园 北碚实验幼儿园
- 作者：暂无 来源：今日教育·当代幼教 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 实验幼儿园 《幼儿园教育指导纲要》 北碚 乐园 幸福 示范幼儿园 占地面积 教育资源
- 描述：北碚实验幼儿园成立于1943年，是一所环境优美、充满现代气息的重庆市首批示范幼儿园、一级幼儿园，迄今已有六十余年的悠久历史。全园占地面积15亩．拥有19个教学班，在园幼儿600余名。该园拥有优质的教育资源、现代化的教育设施，在《幼儿园教育指导纲要》的引领下，始终坚持“把最宝贵的东西给予儿童”。
- 重庆市北碚区义务教育阶段化学实验教学现状调研报告
- 作者： 陈静 来源：教学仪器与实验 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 化学实验 教学现状 义务教育 调研 北碚区 重庆市 实验教学 课程标准
- 描述：1调研目的 义务教育《课程标准》对实验教学提出了较高的要求，充分体现了实验教学内容的先进性、方式的探究性、资料的多样性和过程的科学性。为全面了解我区中学化学实验教学现状，我们进行了这次调研活动。
- 重庆市北碚区课改实验学校2004级初中学业考试语文试卷点评
- 作者： 古望砚 来源：学语文(A版) 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 语文试卷 学业考试 课改实验 点评 实验学校 教委 毕业 中学 课程改革 重庆
- 描述：重庆市北碚区是国家进行课程改革的首批实验区，经过三年的艰苦实验，首批实验学校的学生于2004年毕业。经重庆市教委批准。他们获准单独命题，自行考试。因此，他们的试卷备受重庆市语文教育界的关注。
- 涪陵市实验中学学生健康状况综合分析
- 作者： 徐世琼 来源：预防医学情报杂志 年份：1998 文献类型 ：期刊 关键词： 中学生 学生 健康状况 综合分析
- 描述：通过调查了解一所重点中学学生的健康状况分析，为学校卫生工作提供科学依据，我们于１９９６年４月对涪陵市实验中学１０７７名学生进行了首次健康体检，现将结果报告如下。１对象和方法１．１对象以实验中学五个年级的１０７７名（男５２７名，女５５０名）学生为对象。...
- 渝北第二实验小学：朝着既定目标：巴渝名校奋进
- 作者：暂无 来源：决策导刊 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 第二实验小学 学生 名校 民办中学 学位 教职工 学校 渝北区 重庆 大型城市
- 描述：重庆市渝北区第二实验小学位于环境优美的全国卫生城、西南航空大港——重庆市渝北区两路城区。十几年前，该校是一所民办中学的小学部，只有3个班，5位教职工，126名学生。现在学校已发展成为有39个教学班，2000多名学生，102位教工，占地40余亩的大型城市实验小学。
- 我们是如何突破教育评价瓶颈的——重庆市北碚区综合素质评定实验综述
- 作者：暂无 来源：基础教育课程 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 课程改革实验区 综合素质评定 教育评价 北碚区 重庆 综述 基础教育 实验学校
- 描述：重庆市北碚区作为国家级基础教育课程改革实验区,以教育评价为突破口,以区课改实验学校为基地,开展了学生综合素质评定实验研究。经过几年的实践探索,我们逐渐突破了教育评价的瓶颈制约,开创了课程改革的新局面。
- “三生”教育：北碚实验幼儿园防止和纠正小学化倾向的探索与实践
- 作者： 王琳 游蕊源 来源：今日教育(幼教金刊) 年份：2012 文献类型 ：期刊
- 描述：—生活、生成、生长。也正是在这“三生”教育的探索之下，北碚实验幼儿园在防止和纠正小学化倾向的问题上走在了前面，走出了一条整合、构建、开放的教育之路。