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江城涪陵
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作者:
海斯勒 来源:全国新书目 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 贫困地区 四川省 学校 学生 城市 长征 公路 旁观者 美国人 纪念
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描述:。 半个世纪来,没有美国人在这里居住过。涪陵约有20万人口,根据中国的标准,这是一座小城市。 涪陵没有鐵路,历来是四川省的贫困地区,公路非常糟糕。去哪里你都得坐船,但多半你哪里也不会去。在随后的两年,这座城市就是我的家。 我们到校一周后的某天,学校所有的人都在大门口参加了集会。
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幸福铜梁的“民意考量”
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作者:
谭健 来源:当代党员 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 幸福感 铜梁 考量 民意 2010年 县委书记 老百姓
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描述:,有什么问题需要解决的给我说!” “村里两口堰塘一直没有修哦!”村民周明会首先发言。 “就是啊,干旱时庄稼没有收成,村民饮水都困难。” 大家你一言我一语,院坝一下子沸腾起来了。 魏寿明掏出小本
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重钢三厂主变差动保护误动作的分析
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作者:
倪文寿 来源:供用电 年份:1995 文献类型 :期刊 关键词: 变压器 差动保护 误动故障
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描述:我厂110/6kV主变差动保护装置,1992年安装投入运行以后,值班员曾几次发现差动保护误动作,当时仪表指示、温度、负荷、电压、电流等都正常,检查变压器没有发现故障,误动作原因不明。最近又发现三次
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北碚:巧设党组织破解统筹关
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作者:
於常勇 于梦冉 来源:当代党员 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 党组织 北碚 重庆 党委 社区
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描述:到,这个养猪大户,曾是坐过四次牢的“刺头”,“没有澄江村澄江路社区联合党委,我这辈子就毁了”。 正是通过讲述他和联合党委的故事,甘信中一路过关斩将杀进决赛。 创新党组织设置,令北碚区很多“刺头”变成
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城市绿地土壤理化性质和Pb、Cd含量空间分布:以重庆市北碚区为例
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作者:
武玲珍 傅瓦利 杨红英 詹永锋 王建 郑荣静 来源:水土保持研究 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 城市绿地土壤 理化性质 Pb Cd 反距离权插值法 重庆市北碚区
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描述:。与土壤环境质量标准(GB15618-1995)相比,Pb、Cd含量均以二级标准为主,虽然其对人类和环境的危害性现在还没有体现出来,但随着时间推移,其危害性会逐渐体现出来,应引起我们的高度重视。
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教育期望、教育行为与独生子女成长——对重庆市沙坪坝区独生子女家长的调查
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作者:
龚文娟 来源:重庆大学学报(社会科学版) 年份:2004 文献类型 :期刊 关键词: 独生子女家长 教育期望 教育行为
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描述:通过对重庆市城市社区独生子女家长的抽样调查,研究其对孩子的教育期望、教育行为和孩子的成长状况。结果发现:重庆市城市社区的独生子女家长对孩子的教育期望呈正相关影响其教育行为。家长的教育期望对孩子造成一定压力,但压力没有超过孩子的承受力,并且孩子乐意与家长交流。但家长对独生子女的成长存在一定担忧。
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农村教育对农村劳动力收入分配影响的实证分析:以重庆永川为例
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作者:
朱建勇 来源:亚洲农业研究(英文版) 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 县域 农村教育 劳动力 收入分配
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描述:收益率存在明显差距,教育总体收益率为5.2%,从小学到大专的不同教育程度的教育个人相对收益率呈上升趋势,且均通过显著性检验,其中,大专文化程度的教育收益率最高,小学文化程度的教育收益率最低,工龄及工龄平方对教育个人收益没有较大影响。
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农村教育对农村劳动力收入分配影响的实证分析-以重庆永川为例
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作者:
朱建勇 来源:安徽农业科学 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 县域 农村教育 劳动力 收入分配
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描述:收益率存在明显差距,教育总体收益率为5.2%,从小学到大专的不同教育程度的教育个人相对收益率呈上升趋势,且均通过显著性检验,其中,大专文化程度的教育收益率最高,小学文化程度的教育收益率最低,工龄及工龄平方对教育个人收益没有较大影响。
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脚踏实地,行走在课改路上——大渡口区车家坪小学数学学科课堂教学改革行动思考
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作者:
沈茂 来源:科学咨询 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 学科课堂教学 生源数量 大渡口区 三从 课程标准 合作探究 人力资源 教学质量水平 问题解决 教学常规
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描述:的现状,小型学校的课改往往呈现“三从”特性,即是对课改理念听从;课改指导顺从;课改行动跟从。造成的结果是:因为“听从”而缺乏独立思考;因为“顺从”而没有自主意见;因为“跟从”而毫无开拓思想。
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脚踏实地,行走在课改路上——大渡口区车家坪小学数学学科课堂教学改革行动思考
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作者:
沈茂 来源:科学咨询(教育科研) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 大渡口区 学科课堂教学 生源数量 三从 人力资源 教学常规 课程标准 教学质量水平 合作探究 问题解决
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描述:的现状,小型学校的课改往往呈现“三从”特性,即是对课改理念听从;课改指导顺从;课改行动跟从。造成的结果是:因为“听从”而缺乏独立思考;因为“顺从”而没有自主意见;因为“跟从”而毫无开拓思想。二、总体思路