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涪陵焦石坝地区五峰组-龙马溪组富有机质泥页岩层序地层与沉积相研究
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作者:
张美玲 李建明 郭战峰 孟志勇 张梦吟 来源:长江大学学报(自科版) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵地区 五峰组 龙马溪组 沉积相 层序地层 深水陆棚沉积
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描述:相类型,分别为深水硅泥质陆棚微相、深水泥质陆棚微相、深水砂泥质陆棚微相、深水混积陆棚微相。层序格架内的沉积物厚度稳定,研究区向东南或西北方向延伸,沉积相由深水陆棚逐渐向浅水陆棚演变。
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涪陵焦石坝地区五峰组龙马溪组富有机质泥页岩层序地层与沉积相研究
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作者:
张美玲 李建明 郭战峰 孟志勇 张梦吟 来源:长江大学学报(自然科学版 石油/农学)(中旬) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵地区 五峰组 龙马溪组 沉积相 层序地层 深水陆棚沉积
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描述:沉积微相类型,分别为深水硅泥质陆棚微相、深水泥质陆棚微相、深水砂泥质陆棚微相、深水混积陆棚微相。层序格架内的沉积物厚度稳定,研究区向东南或西北方向延伸,沉积相由深水陆棚逐渐向浅水陆棚演变。
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涪陵焦石坝地区五峰组龙马溪组富有机质泥页岩层序地层与沉积相研究
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作者:
张美玲 李建明 郭战峰 孟志勇 张梦吟 来源:长江大学学报(自然科学版 石油/农学)(中旬刊) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵地区 五峰组 龙马溪组 沉积相 层序地层 深水陆棚沉积
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描述:沉积微相类型,分别为深水硅泥质陆棚微相、深水泥质陆棚微相、深水砂泥质陆棚微相、深水混积陆棚微相。层序格架内的沉积物厚度稳定,研究区向东南或西北方向延伸,沉积相由深水陆棚逐渐向浅水陆棚演变。
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合川片区2011-2014年HIV初筛阳性确认结果分析
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作者:
刘莉莉 唐孝富 刘柏林 来源:大家健康(学术版) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: HIV 筛查试验 蛋白免疫印迹试验
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描述:两种ELISA筛查试剂阳性或一阴一阳的标本经WB确认,阳性1803人份,阳性率为94.0%(1803/1918),不确定为61人份.占被检测标本的3.18%(61/1918),阴性69人份,占被检测
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合川片区2011-2014年 HIV 初筛阳性确认结果分析
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作者:
刘莉莉 唐孝富 刘柏林 来源:大家健康(中旬版) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: HlV 筛查试验 蛋白免疫印迹试验
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描述:采用两种 ELISA 筛查试剂阳性或一阴一阳的标本经 WB 确认,阳性1803人份,阳性率为94.0%(1803/1918),不确定为61人份.占被检测标本的3.18%(61/1918),阴性69人
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合川唐家坝发现旧石器与遗址
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作者:
钟琳 来源:卷宗 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 唐家坝 发现 石器遗址
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描述:唐家坝是合川涪江段南岸一处二级台地,位于铜溪镇纱帽村境内,通过常规的考古调查意外在涪江三桥桥墩附近发现了一批旧石器,之后,又对唐家坝进行考古发掘工作,发现这里有旧石器、商周、战国、东汉等时期堆积分布的,文化内涵较为丰富,时间跨度或历史经历比较长,是一处具有研究价值的遗址
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在校大学生兼职与学习关系研究:基于西南大学荣昌校区的分析
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作者:
庞开菊 向梦斌 尹晓龙 杨瞰 来源:现代商贸工业 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 在校大学生 兼职 学习关系
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描述:在校大学生兼职与学习的关系处理直接影响到高校教学质量。西南大学荣昌校区有本科等各层次学生7500余人,约有55%的学生曾做过或正在从事兼职活动,25%的学生一直不间断的从事兼职活动,兼职在一定程度上影响了学生的学习。兼职与学习存在着矛盾,应合理的处理二者关系,做到学业优化。
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教师的高度决定了教育的高度:专访重庆市永川区教委主任陈军
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作者:
本刊记者 来源:今日教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 区域教育 永川区 教育质量 教育人才 骨干教师队伍 青年教师培养 网络教研 数字教育 教学资源共享 级名
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描述:加强学习,积极主动参加培训,才能做到与社会发展同步或超前。只有大面积的教师发展了,学校才能得到更好的发展,从而带动整个区域教育的发展。当然,教师发展不仅是教师个人的事情,也是学校的事情,更是区域教育发展的事情。作为教育主管部门,我们非常重视教师培训工作,
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大渡口老街记忆
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作者:暂无 来源:九华晨刊 年份:2015 文献类型 :报纸
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描述:,为了购买米糠等饲料,每天凌晨两三点就有人在这里排队等发号头。有些人晚上七八点钟,带着凉床或篾席睡着排队。
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大渡口 文明旅游
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作者:暂无 来源:大渡口报 年份:2015 文献类型 :报纸
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描述:(五)娱乐文明1.提倡健康娱乐,抵制封建迷信活动,拒绝黄、赌、毒。2.观看电影或演出,提前进场,因故迟到,可请导座员协助就座,注意保持安静。3.不乱发议论,尊重演员,节目完毕应鼓掌致谢,整场演出结束演职员谢幕时要起立鼓掌;演员出现失误,要谅解,不起哄、吹口哨和喝倒彩。4.观看体育比赛时,尊重比赛双方