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重庆市涪陵实验中学校
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作者:暂无 来源:科学咨询(教育科研) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 电子备课室 美术教室 省教委 市级骨干教师 重点中学 音乐室 重庆市涪陵 重庆市教委 综合大楼 现代教育教学
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描述:学生食堂、学生公寓、教师宿舍、大礼堂、综合大楼等完善的建筑设施。学校建有各种现代教育教学设施:电子阅览室、语音室、微机室、电子备课室、"新三机"装备每间教室。还有专用音乐室、音乐欣赏教室、文艺练功房、美术教室、画室等。
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涪陵加快推进农业现代化的对策探析
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作者:
倪春华 来源:经济研究导刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 农业现代化 发展 对策 涪陵
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描述:推进农业现代化是中国进行产业结构调整的一项重要内容,也是破解三农问题实现中国农业增效、农民增收、农村繁荣的根本途径。推进农业现代化必须进行制度建设与创新,加快构建并不断完善现代农业发展支撑体系。
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涪陵加快推进农业现代化的对策探折
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作者:
倪春华 来源:经济研究导刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 农业现代化 发展 对策 涪陵
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描述:推进农业现代化是中国进行产业结构调整的一项重要内容,也是破解三农问题实现中国农业增效、农民增收、农村繁荣的根本途径。推进农业现代化必须进行制度建设与创新,加快构建并不断完善现代农业发展支撑体系。
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浅祈如何提高涪陵区旅游行业从业人员服务水平
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作者:
陈文豪 来源:时代报告(学术版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 素质建设 发展现状 存在问题 解决措施
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描述:随着涪陵区旅游业的蓬勃发展,它的硬件建设日趋完善,与之相随的软件建设还需不断加强,而软件建设的核心就是相关从业人员的素质建设。本文将从涪陵区导游人员队伍的发展现状着手,分析其存在问题,最后有针对性地提出解决措施。
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城乡统筹发展背景下涪陵农村土地集约利用研究
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作者:
罗贤君 来源:传承 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 土地集约利用 问题 措施
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描述:重庆涪陵区积极引导农村土地流转,实现了多种形式的农业适度规模经营,其有自身的特点和作用,也探索出一些模式或范例,但也存在法律不完善、动力不足、环境障碍等问题。为此,应统筹规划,分类指导、健全制度,创新机制、优化环境,政策扶持、更新观念,增强措施以推进土地集约利用。
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重庆市涪陵区幼儿园
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作者:暂无 来源:重庆社会主义学院学报 年份:2007 文献类型 :期刊 关键词: 幼儿园 涪陵区 重庆市 实验基地 占地面积 设备设施 学具 智能
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描述:涪陵区幼儿园原为涪陵县幼儿园,创办于1949年.是涪陵区唯一的一所公办园,是“重庆市一级幼儿园”、“重庆市巾帼明示范岗”.“涪陵区绿色儿园”,是中央教科所“智能学具”实验基地。园舍占地面积4372平方米,环境幽雅,设备设施完善。[第一段]
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重庆:涪陵区建委招标站推行“走出去”办公和“保姆式”服务
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作者:暂无 来源:中国招标 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 招标流程 涪陵区 “走出去” 建委 重庆 拆迁安置房 服务 保姆
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描述:近日,重庆涪陵区城乡建委招标站落实专人联系白涛工业园区征地拆迁安置房、美心集团统建安置房建设项目一期工程等建设业主,及时了解项目进展情况,并宣传了招投标法规政策、介绍了招标流程,指导业主加快项目进程、完善招标项目建设手续。
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涪陵建设创新型区域中心城市研究
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作者:
刘德福 来源:重庆工贸职业技术学院学报 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵中心城市 创新战略 个案研究
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描述:好平台;积极培育创新主体;加强对建设涪陵创新型城市的领导,完善决策监督机制。到2020年,基本形成以企业为主体、市场为导向、产学研结合的科技创新体系,使我区成为创新环境优化、创新主体积极、创新特色突出、创新机制灵活、创新活动高效、创新成果丰硕、创新效益显著的创新型中心城市。
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用科学发展观指导重庆市涪陵区农技推广体系建设
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作者:
董代文 陈廷建 吴金钟 来源:西南农业大学学报(社会科学版) 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 农技推广 体系建设 科学发展观
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描述:化农业技术推广队伍,提升人员素质;完善农业技术推广服务网络体系,逐步建立区、乡(镇)、村、业主(科技示范户、专业大户等民办组织)四级联动农业技术服务网络组织。同时还提出了当前基层农业技术推广体系改革的政策性建议。
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社会事业同步发展 和谐社会加速构建:涪陵区改革开放30年纪实之三
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作者:暂无 来源:重庆市人民政府公报 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 同步发展 涪陵区 群众体育 改革开放 社会保障体系 社会事业 科技 教育优先发展 小康 贫困
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描述:改革开放以来,涪陵的社会事业发展和精神文明建设进一步加强。教育、科技、文化、卫生、体育等事业蓬勃发展,社会保障体系不断完善,人民生活实现了由贫困向温饱过渡,并逐步向全面小康迈进。一是保持教育优先地位。改革开放后,涪陵坚持教育优先发展的