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涪陵局念好“四字”经狠抓重点统计工作
作者: 王时明  来源:重庆统计 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 统计工作  经济普查工作  涪陵  “好”字  统计业务  统筹协调  专业统计  专项调查 
描述:一是“好”字为先,搞好常规统计业务与经济普查工作。树立“谋事一盘棋、共事一条心”的工作理念,统筹协调,有序推进经济普查、专业统计、专项调查等各项工作,做到常规统计业务工作与经济普查工作的有效结合
推进特色城镇化 打造涪陵印象
作者: 李红霞  来源:旅游纵览(行业版) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 特色城镇化  涪陵印象 
描述:城镇化建设是实现现代化的关键步骤,建设具有涪陵特色的城镇化,打造涪陵印象,依靠优越的地域、生态、工业、文化环境,涪陵区的城镇化建设将更具有巴渝特色,同时也面临着复杂的管理和环境问题,因此本文结合涪陵区实际提出几点思考建议。
建设生态城市实现涪陵可持续发展战略思考
作者: 鞠亚霞  来源:中国房地产业(理论版) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 城市生态化  建设  涪陵区 
描述:本文认为生态城市是宜居城市建设的主要方式,通过对生态城市内涵和建设生态城市意义的阐述。结合涪陵城市生态状况,着重从城市生态学和环境经济学的视角,提出了建设生态城市创建良好的人居环境实现涪陵可持续发展的战略举措。以咨政府决策者参考。
重庆市涪陵区林业生态建设现状与对策分析
作者: 陈仲权  来源:南方农业 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 林业  生态建设  重庆市涪陵区 
描述:结合重庆市涪陵区特殊的生态区位,阐述目前涪陵区林业生态建设现状,分析林业生态建设中存在的问题,提出加大林业生态建设和保护的投入力度、对生态脆弱的石漠化地区进行治理、对生态脆弱的库区进行生态移民、全面推进森林工程建设等对策。
重庆市涪陵区林业生态建设现状与对策分析
作者: 陈仲权  来源:南方农业(园林花卉版) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 林业  生态建设  重庆市涪陵区 
描述:结合重庆市涪陵区特殊的生态区位,阐述目前涪陵区林业生态建设现状,分析林业生态建设中存在的问题,提出加大林业生态建设和保护的投入力度、对生态脆弱的石漠化地区进行治理、对生态脆弱的库区进行生态移民、全面推进森林工程建设等对策.
涪陵建设创新型区域中心城市研究
作者: 刘德福  来源:重庆工贸职业技术学院学报 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 涪陵中心城市  创新战略  个案研究 
描述:好平台;积极培育创新主体;加强对建设涪陵创新型城市的领导,完善决策监督机制。到2020年,基本形成以企业为主体、市场为导向、产学研结合的科技创新体系,使我区成为创新环境优化、创新主体积极、创新特色突出、创新机制灵活、创新活动高效、创新成果丰硕、创新效益显著的创新型中心城市。
落实科学发展观 推动涪陵高职教育健康发展
作者: 张缤  来源:重庆工贸职业技术学院学报 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 高职教育  持续发展  思考 
描述:涪陵高职教育走可持续发展之路,应从转变教育观念、建立健全机制、明确办学定位,重视内涵发展,加强队伍建设,走产学结合发展之路等方面进行思考,探索在新形势下如何采取有效措施解决存在的问题,促进涪陵高职教育持续健康发展。
涪陵区学校防雷设施现状分析及防雷工作对策建议
作者: 姜华 向定权 蔡雷  来源:贵州气象 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 学校防雷  安全检查  对策建议 
描述:根据中国气象局、教育部关于加强学校防雷安全工作的通知精神,涪陵区防雷中心2007年6—8月对涪陵全区学校开展防雷安全大检查。该文通过对检查情况的认真分析,结合实际,指出学校防雷安全工作的重要性,提出学校防雷安全工作的对策及建议。
彭哲英副主席到涪陵检查指导工作
作者:暂无 来源:重庆工运 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 检查指导工作  副主席  涪陵  学习型组织建设  重庆市总工会  知识型职工  “四个结合”  学习型单位 
描述:设、诚信服务型机关建设、职工政治、业务培训建设和税务文化建设四个方面入手.形成了“四个结合”,抓到了点子上.抓出了成效。二是全局形成了一种浓厚的文化氛围,展示了涪陵地税有着一支高素质的职工队伍,展现了规范有序的地税形象。[第一段]
涪陵地区进行小学“学习目标”实验
作者: 邱国权  来源:四川教育 年份:1990 文献类型 :期刊 关键词: 学习目标  理论问题  教学实验  教育目标分类学  小学教学  教学研讨  教学质量  学教学大纲  涪陵地区  教学目标 
描述:1990年1月,涪陂地区教委教科所在涪陵市举行了小学“学习目标”教学研讨会。研讨了近两年来小学使用《学习目标》,进行“学习目标”实验的理论问题和实践中的具体问题,交流了实验的情况和经验。这项实验是根据美国芝加哥大学布鲁姆教授《教育目标分类学》的理论,结合小学教学大纲、
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