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幼儿园新
教师
培训抓四“必”:北碚区的新
教师
培训
作者:
周霞
来源:
今日教育:当代幼教
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
新教师培训
幼儿园
北碚区
教师培训工作
教师素质
幼儿教育
培训实践
描述:
幼儿园新教9币素质亵接影响着幼儿教育的质量,提高幼儿园新
教师
素质的培训日益备受关注。我区历来重视幼儿园新
教师
培训工作,在多年的培训实践中逐渐形成了自己的特色。现以我区201O——2011年度幼儿园新
教师
培训工作为例,对新
教师
墙训工作的四“必”进行诠释。
民办幼儿园
教师
专业能力的提升策略:以重庆市北碚区
教师
进修学院实施的区培计划项目为例
作者:
黄玉娇
周霞
来源:
当代幼教
年份:
2014
文献类型 :
期刊
描述:
一、民办园
教师
专业能力发展的现状与需求分析 通过前期对我区民办幼儿园
教师
的调查分析显示,我区民办幼儿园
教师
主要存在以下的优势和弱势。
西部农村地区
教师
专业发展的个案研究——以重庆市北碚区为例
作者:
钟晓燕
涂涛
来源:
中国电化教育杂志
年份:
2006
文献类型 :
期刊
关键词:
西部
农村地区
信息化
教师专业发展
教师培训
描述:
笔者通过质性研究对重庆市北碚区小学
教师
专业发展情况进行了调查,分析了作为当前促进西部农村地区
教师
专业发展有效途径之一的
教师
培训存在的普遍问题,并在此基础上建构了针对西部农村地区
教师
培训的基本框架,以期为解决西部农村地区
教师
培训中存在的问题提供一个基本的思路和方向。
农村义务教育
教师
队伍建设面临挑战:以重庆北碚为例
作者:
涂桂林
来源:
致富时代:下半月
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
农村义务教育
教师队伍
描述:
当前,农村义务教育的瓶颈在
教师
上,大力加强农村
教师
队伍建设,提高农村师资质量和水平就成为现阶段发展农村教育,促进教育公平,实践优先发展教育的关键所在。该文主要通过对北碚区乡村中小学的调查,分析了当前农村教育发展进程中中小学
教师
队伍建设存在的问题和原因,并有针对性地提出了解决问题的途径与方法。
让每一位
教师
富有成就感地工作:重庆市北碚区人民路小学建设和谐
教师
文化探微
作者:
严卫
蒋华
来源:
师资建设
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
教师文化
和谐管理
人民路
北碚区
重庆市
成就感
小学
和谐育人环境
描述:
重庆市北碚区人民路小学在“和谐管理、和谐教育”办学理念指导下,努力探索与实践和谐
教师
文化,形成了“人爱、人和、人德、人才”的学校和谐
教师
文化精神内涵,构建了充满人文关怀的和谐育人环境,使老师在关怀中富有成就感地幸福工作。
初中
教师
合作存在的问题及对策研究:以重庆市北碚区四所初中为例
作者:
孙赫
来源:
基础教育
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
基础教育
初中教师
合作
描述:
、多方面的。本文以重庆市北碚区的四所初中为例,通过实地调查,分析
教师
合作现存的主要问题;并根据问题存在的原因,提出有针对性的改进对策;认为从
教师
的合作意识、学校的合作氛围、学校的管理体制等方面入手,丰富合作内容和形式,使
教师
真正积极主动地参与到合作中,能够取得最好的合作效果。
重庆市北碚区
教师
进修学院积极创新“国培”模式
作者:
朱艺
来源:
师资建设(理论与政策版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
教师进修学院
北碚区
重庆市
创新
农村义务教育
教学名师
小学数学
培训班
描述:
2013年5月10日上午,“2012‘国培计划’——重庆市农村义务教育名师异地脱产研修项目”小学数学教学名师培训班结业典礼在北碚区
教师
进修学院举行。重庆市教委师范处处级调研员余仁清、北碚区
教师
进修学院院长朱福荣等出席了结业典礼。
课例载体专业引领:记重庆市主城区教研员能力 建设北碚主题教研活动
作者:
李玲
吴刚
来源:
师资建设
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
教研活动
能力建设
重庆市
教研员
主城区
专业引领
北碚
小学数学教师
描述:
学
教师
参加了教研活动。
浅析组织形象设计在
企业
中的运用:以重庆中百仓储超市北碚中山路店为例
作者:
方林红
来源:
四川职业技术学院学报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
中百仓储
形象设计
理念识别系统
行为识别系统
视觉识别系统
描述:
该
企业
更好发展的目的。
重庆北碚区小学生英语学习评价
教师
调查问卷分析
作者:
李贤贤
来源:
中小学英语教学与研究
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
重庆北碚区
教师调查
学习评价
英语学科
小学生
问卷分析
课程改革实验区
新课程改革
描述:
作为首批国家级基础教育课程改革实验区,重庆市北碚区有着很好的评价改革的基础,形成了重庆北碚新课程实验学生评价模式,但是小学英语学科没被纳入在内。目前,
教师
们对小学生英语学习的评价很不系统,有许多问题需要解决。
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