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对自然风貌特色镇规划的思考——以重庆市合川区云门镇天星桥规划为例
作者: 陈绪造  来源:小城镇建设 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市  风貌特色  规划  自然  西北部 
描述:重庆市地形复杂,山地所占比例较大,但地处重庆西北部的合川区相对平坦,合川三江交汇,有2300多年历史,古钓鱼城闻名海内外,蒙古军首领蒙哥大汗便折鞭于此。
合川锶矿形成的古水文地质研究——古卤水活动形迹
作者: 孙世雄 沈治安 贾疏源  来源:成都理工大学学报(自然科学版) 年份:1978 文献类型 :期刊 关键词: 水文地质研究  四川盆地  天青石  古卤水  白云岩  水文地球化学  去白云化  三迭系  化学元素  方解石 
描述:虑,对于揭示水圈(主要是地下水)与石圈(围岩或矿石)化学元素转移机理;地下水形成的水文地质历史:地下水的成矿作用以及成矿理论的研究,具有理论与实践意义。
重庆市合川瑞山中学 瑞映清风满校园 山育桃李遍天下
作者:暂无 来源:师资建设 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 重点中学  重庆市  合川  校园  桃李  1927年  周敦颐  董事长 
描述:重庆市合川瑞山中学是重庆市重点中学。学校地处合川城区中心,环境优美,历史底蕴深厚。其前身系南宋末年为纪念周敦颐而开办的合州养心堂书馆,至今已走过770余年历程:1927年,卢作孚先生任学校董事长兼校长,田慰农、皮宗藩等先后担任校长,晏阳初、周北溪等在此任教并任职。
合川李家坝遗址明代墓券的发现与研究
作者: 白九江  来源:长江文明 年份:2014 文献类型 :期刊
描述:2010年重庆市文物考古所在合川李家坝遗址发掘明代墓葬3座,出土石墓券6方,内容包括买地券和镇墓券2种,券文图案和内容反映了当时的民间道教思想、合川历史地名问题,对研究道教考古和合川城市发展史有参考价值。
合川:向富强美丽的区域性中心大城市加速挺进
作者: 段立军  来源:今日重庆 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 合川钓鱼城  中心大城市  区域性  产业升级  加速  信息产业  森林城市  重庆  发展格局  时政 
描述:人文江城巴国别都合川,嘉陵江、涪江、渠江在城区交汇,历史悠远,曾为古代巴国别都,历为州、郡治所,2006年撤市设区。幅员面积2343平方公里,总人口155万。合川文韵厚重,巴文化、理学文化、龙舟文化、廉政文化久负盛名,宋代理学鼻祖周敦颐、唐代名相张柬之
合川三汇:古城新韵
作者: 牟小燕 曹继选 吴行政 易达毅  来源:农家科技(城乡统筹) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 古城  城乡统筹  集散地  东北部 
描述:合川区三汇镇是一个历史悠久的古城,自古以来就是合川东北部重要的商品集散地。外揽山水之秀,内得人文之胜,近年来,三汇镇在城乡统筹工作中成绩显著,一年一个新台阶。
美在合川
作者:暂无 来源:西南航空 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 原始文化  重庆合川  长江上游  人类文明  中华民族  旅游胜地  嘉陵江  发源地 
描述:大千世界,万物葳蕤,嘉陵江、渠江、涪江浩浩汤汤千里奔流,孕出三江明珠——重庆合川。合川是长江上游原始文化、土著文化、巴濮文化的发源地,曾为巴国别都。八万年人类文明的熔铸,2300多年建制历史的熏陶,中华民族灿烂文化的积淀,使合川成为人们向往的旅游胜地!
合川区铜溪镇的“城乡新生活”
作者: 曹继选 牟小燕 孙邦富 黎一瑾  来源:城乡统筹 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 合川区铜溪镇  生活  城乡  大城市  区域性  理想 
描述:合川铜溪镇,位于涪江以南、小安溪以西,两江环抱,孕育了铜溪悠久的历史。随着合川区域性中心大城市“沿江展开、组团推进”和“外环时代”步伐的悄然来临,合川主城向西区拓展已趋成熟,而铜溪无疑是合川向西的理想区域。机遇悄然垂青,这也让习惯了把自己定位为边陲小镇的铜溪人,开始重新审视自己。
充满生机活力的百年名校:重庆市合川中学
作者:暂无 来源:科学咨询 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市  中学  活力  书院 
描述:合川中学是重庆市重点中学中历史最悠久的学校,其前身为“合宗书院”,乃明嘉靖十年(1531年),为纪念宋朝理学大师周敦颐而建。清光绪三十年(1904年),清政府实行新政.将“合宗书院”更名为“合州中学堂”,后又数易其名为今天的“合川中学’。
创建学习型党校的途径新探:以重庆市合川区委党校为例
作者: 陈大坤 廖杉杉  来源:辽宁行政学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 学习型组织  学习型党校  合川区党校 
描述:在创建学习型政党的历史必然与现实要求下,在世情、国情、党情日益复杂变化的新形势下,学习型党校的创建则是与时俱进的课题。论文以合川区委党校为例,认为创建学习型党校,需要重视教改、科研和师资队伍建设,并要学以致用,注重地方学习型组织的培育。
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