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重庆市合川瑞山中学
作者:暂无 来源:科学咨询 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市  中学  街道办事处  设施设备  新城区  董事长  学校  教育家 
描述:美。学校标准化教学、生活设施设备齐全。学校新校区占地240亩,位于合川新城区钓鱼城街道办事处。
永川区大学生就业服务的合作供给模式研究
作者: 张娜 朱斌  来源:城市建设理论研究 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 职业教育  就业服务  合作模式研究 
描述:职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径,本文以永川区职教学生的发展为研究对象,主要从现状、存在问题和对策思考等三方面对职教学生的就业服务合作模式进行了研究。
永川区大学生就业服务的合作供给模式研究:以职业教育为例
作者: 张娜 朱斌  来源:城市建设理论研究(电子版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 职业教育  就业服务  合作模式研究 
描述:职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径,本文以永川区职教学生的发展为研究对象,主要从现状、存在问题和对策思考等三方面对职教学生的就业服务合作模式进行了研究。
五大行动策略,执着追求“卓越课堂”:以永川区聚美小学为例,谈学校“卓越课堂”推动策略
作者: 罗昌平  来源:新疆教育 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 课堂教学改革  行动策略  学校  小学  永川  执着  学生学习方式  教育观念 
描述:进一步更新教育观念,深化课堂教学改革,有效转变教师教学方式和学生学习方式,全面提高教育质量,扎实推进“卓越课堂”建设,是当前学校的新目标、新任务,是广大教师追求专业技术发展更高要求的不懈动力。
五大行动策略,执着追求“卓越课堂”:以永川区聚美小学为例,谈学校“卓越课堂”推动策略
作者: 罗昌平  来源:新疆教育 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 课堂教学改革  行动策略  学校  小学  永川  执着  学生学习方式  教育观念 
描述:进一步更新教育观念,深化课堂教学改革,有效转变教师教学方式和学生学习方式,全面提高教育质量,扎实推进“卓越课堂”建设,是当前学校的新目标、新任务,是广大教师追求专业技术发展更高要求i的不懈动力。
重庆市大渡口区实验小学
作者:暂无 来源:基础教育 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 实验小学  大渡口区  重庆市  花园式  乐园  求知  生活  电视教学系统 
描述:重庆市大渡口区实验小学有本部与锦天分校两个校区,是重庆市示范小学校。学校占地面积45亩,整体布局合理,是一所环境幽雅、景色怡人的花园式学校。现设有小学部、幼儿园、特教部、青少年体校四个教学部。学校教学设施现代化,建立了双向
谈涪陵十四中见习之感
作者: 黎云  来源:沧桑 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 历史教育  见习  感触 
描述:教育见习是师范院校培养师范生的重要一环,可以让师范生感受真实的教育情景,深入领会学科教学论。本文借长江师范学院历史文化与民族学院2007级历史教育专业学生至重庆涪陵十四中学见习之际,谈一谈对初级中学历史教学等感触。
涪陵地区进行小学“学习目标”实验
作者: 邱国权  来源:四川教育 年份:1990 文献类型 :期刊 关键词: 学习目标  理论问题  教学实验  教育目标分类学  小学教学  教学研讨  教学质量  学教学大纲  涪陵地区  教学目标 
描述:1990年1月,涪陂地区教委教科所在涪陵市举行了小学“学习目标”教学研讨会。研讨了近两年来小学使用《学习目标》,进行“学习目标”实验的理论问题和实践中的具体问题,交流了实验的情况和经验。这项实验是根据美国芝加哥大学布鲁姆教授《教育目标分类学》的理论,结合小学教学大纲、
活动乐园 求知学园 生活花园 重庆市大渡口区实验小学
作者:暂无 来源:基础教育 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 实验小学  大渡口区  重庆市  花园式  乐园  求知  生活  电视教学系统 
描述:重庆市大渡口区实验小学有本部与锦天分校两个校区,是重庆市示范小学校。学校占地面积45亩,整体布局合理,是一所环境幽雅、景色怡人的花园式学校。现设有小学部、幼儿园、特教部、青少年体校四个教学部。学校
重庆市涪陵十四中
作者:暂无 来源:今日教育 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 重庆市  绿色学校  培养学生  养成教育  学习能力  涪陵区  人生教育  校本课程  教育教学改革  在职教师 
描述:9人。转制1 2年来,学校大胆探索教育教学改革,立足办学文化的建设,狠抓课堂教学改革,走出一条学校高效发展之路。学校以养成教育、双自教育、人生教育为抓手,立足学生的终身发展和学生学习能力的培养,走内涵发展之路。勇于改革、大胆探索,形成了十四中独特的办学文化和办学特色。学校从
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